ФЕЛЬДШТЕИН Давид ИосифовичПрофессор, доктор психологических наук, академик РАО, лауреат премии Президента РФ в области образования, вице-президент Российской академии образования, академик-секретарь отделения психологии и возрастной физиологии РАО. Автор более 200 работ по проблемам социального развития личности, психологии подростка, проблемам возрастной и педагогической психологии. Десятки работ переведены на иностранные языки и изданы во многих странах мира. 1. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ РАЗВИТИЯ....................................................................... 20 БАЗОВЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ............................................................................. 21 СОЗРЕВАНИЕ И РОСТ............................................................................................................. 22 2. ФОРМЫ И ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) РАЗВИТИЯ.................................................................. 24 3. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ....................................................................................................................... 27 СИНЕРГЕТИКА.............................................................................................................................. 28 ЦЕЛЬ КАК ЦЕЛОСТНОЕ И ЦЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ............................................... 29 ЦЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ИТОГИ.............................................................. 31 5. ПОНЯТИЕ ФАКТОРОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ................................................ 34 НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ.............................................................................................................. 34 СРЕДА............................................................................................................................................... 34 АКТИВНОСТЬ................................................................................................................................ 36 6. ПРИНЦИПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.................................................................. 37 ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ................................................ 42 8. ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.............................................................................. 45 БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД............................................................................................ 47 ТЕОРИИ РЕКАПИТУЛЯЦИИ.................................................................................................. 47 ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА............................................. 48 СОЦИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД...................................................................................... 50 КОНЦЕПЦИЯ Э. ЭРИКСОНА...................................................................................................... 50 КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ....................................................................................................... 53 КОНЦЕПЦИЯ Ж. ПИАЖЕ................................................................................................ 53 ПЕРСОНОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД................................................................................ 58 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ............................................................................ 59 9. МЕХАНИЗМ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА............................................. 61 СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА....................................................... 61 ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ................................................................................................ 62 КРИЗИС РАЗВИТИЯ.................................................................................................................. 63 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НОВООБРАЗОВАНИЕ.................................................................. 64 КОНЦЕПЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Д. Б. ЭЛЬКОНИНА... 66 10. ДИАГНОСТИКА ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ................................................................ 69 ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА................................................ 70 МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА......................... 72 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СОДЕРЖАНИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ...................................................... 81 14. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ............................................................................................... 90 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПЕРИОДИЗАЦИЙ РАЗЛИЧНЫХ АВТОРОВ.... 91 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.................................................................................................................. 93 РАЗВИТИЕ ЭМБРИОНА И ПЛОДА................................................................................................ 96 ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ......................................................................................................................... 96 ВТОРОЙ МЕСЯЦ............................................................................................................................. 96 ТРЕТИЙ МЕСЯЦ.............................................................................................................................. 97 ЧЕТВЕРТЫЙ МЕСЯЦ.................................................................................................................. 97 ПЯТЫЙ МЕСЯЦ............................................................................................................................ 97 ШЕСТОЙ МЕСЯЦ........................................................................................................................ 98 СЕДЬМОЙ МЕСЯЦ.......................................................................................................................... 98 ВОСЬМОЙ МЕСЯЦ......................................................................................................................... 99 ДЕВЯТЫЙ МЕСЯЦ И НОВОРОЖДЕННЫЙ............................................................................ 99 ГЛАВА 1. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ.......................................................................... 100 РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЙ....................................................................................................... 100 РАЗВИТИЕ КОЖНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ.................................................................... 101 РАЗВИТИЕ ВКУСОВОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ................................................................. 101 РАЗВИТИЕ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ.......................................................... 101 РАЗВИТИЕ СЛУХА............................................................................................................... 101 РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ.............................................................................................................. 102 РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ......................................................................................................... 102 ПРЕДМЕТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ................................................................................................. 103 РАЗВИТИЕ РЕЧИ....................................................................................................................... 105 ПЕРИОД ПОДГОТОВЛЕНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ............................................................... 105 ПЕРИОД ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ...................................................... 107 СТАДИЯ «СЛОВ-ПРЕДЛОЖЕНИЙ»...................................................................................... 107 СТАДИЯ ДВУХ-ТРЕХСЛОВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ............................................................... 108 РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ........................................................................................................ 109 ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ...................................................................................... 110 Обобщение.......................................................................................................................... 110 Овладение речью............................................................................................................ 110 Сравнение............................................................................................................................ 110 РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ............................................................................................................... 111 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ......................................................................................................... 111 РАЗВИТИЕ НЕПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ................................................................. 112 РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ...................................................................... 112 РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ВНИМАНИЯ.............................................................................. 112 РЕЗЮМЕ..................................................................................................................................... 113 ГЛАВА 2. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА.............................................................................................. 114 ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА ОТ 0 ДО 2 ЛЕТ.... 114 КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ....................................................................................................... 115 ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ОРГАНИЗМЕ РЕБЕНКА. 117 РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ.................................................................................... 118 ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ................................................................................................... 118 СОДЕРЖАНИЕ Ш 7 РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ............................................................................................................. 119 ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ......................................................................................................... 120 ЭМОЦИИ СТРАХА................................................................................................................ 121 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ........................................................................................... 121 ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА............................................................................................................ 122 РЕЗЮМЕ....................................................................................................................................... 123 ГЛАВА 3. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА.......................................................................................... 124 ПОТРЕБНОСТИ — ПЕРВОИСТОЧНИК ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА.......................................................................................................................................... 124 АФФИЛИАТИВНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ............................................................................................. 127 УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВА АФФИЛИАЦИИ............................................................. 128 ПОТРЕБНОСТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ ИЛИ БАЗАЛЬНОЕ ДОВЕРИЕ К ЖИЗНИ......................................................................................... 129 ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЯХ............................................................................ 130 УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОТРЕБНОСТИ В НОВЫХ. ВПЕЧАТЛЕНИЯХ............................. 130 МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ.................................................................................................................. 132 РЕЗЮМЕ...................................................................................................................................... 133 ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ................................................................................... 135 РАЗВИТИЕ «ТЕЛЕСНОГО» Я-ОБРАЗА....................................................................................... 136 РАЗВИТИЕ «Я-ОБРАЗА» ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ПРЕДМЕТАМИ........................................ 137 РАЗВИТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОД ВЛИЯНИЕМ СОЦИУМА......................................................... 138 ОБРАЗ Я И РОДИТЕЛИ........................................................................................................ 138 Я И НЕЗНАКОМЦЫ.................................................................................................................. 140 ОТРАЖЕНИЕ «Я-ФАКТОРА» В РЕЧИ..................................................................................... 140 ОТНОШЕНИЕ МЛАДЕНЦА К СЕБЕ........................................................................................... 141 ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ.................................................................. 142 РЕЗЮМЕ....................................................................................................................................... 143 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ У МЛАДЕНЦЕВ............................................................................................ 143 ГЛАВА 5. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ............................................................................... 144 РАЗВИТИЕ ТЕЛЕСНОГО ПРОСТРАНСТВА И ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ.145 РАЗВИТИЕ СХЕМЫ ТЕЛА.................................................................................................... 145 Новорожденный ребенок.................................................................................................... 145 Младенчество...................................................................................................................... 146 РАЗВИТИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ФИЗИЧЕСКОЙ СРЕДОЙ............................................ 147 Манипуляторный характер действий.............................................................................. 147 Функциональный характер действий.............................................................................. 147 РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ............................................................................... 148 РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА................... 150 РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА ПОСЛЕ ПЕРИОДА НОВОРОЖДЕННОСТИ......................................................................... 151 Предметное общение........................................................................................................... 151 Речевое общение................................................................................................................. 152 ПОДРАЖАНИЕ — ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА....................................................... 152 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ......................................................................................................... 153 СИНДРОМ «ГОСПИТАЛИЗМА»............................................................................................... 154 РЕЗЮМЕ....................................................................................................................................... 155 8 ■ СОДЕРЖАНИЕ ШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШШ
|
