Студопедия — Этапы и процедуры процесса принятия решений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Этапы и процедуры процесса принятия решений






Этапы Процедуры
1. Постановка про­блемы     2. Разработка вари­антов решений   3. Выбор решения     4. Организация вы­полнения решения и его оценка   1. Возникновение новой ситуации 2. Появление проблемы или возможности 3. Сбор информации 4. Описание проблемной ситуации   5. Формулирование требований-ограничений 6. Сбор информации 7. Разработка возможных вариантов решений   8. Определение критериев выбора и сбор инфор­мации 9. Выбор решений, отвечающих критериям 10. Оценка возможных последствий 11. Выбор предпочтительного решения   12. План реализации выбранного решения 13. Контроль хода реализации решения 14. Оценка решения проблемы и возникновение новой ситуации (возврат к п. 1)

 

 


Классическая модель процесса принятия решений обеспечивает хороший результат при наличии следующих условий: проблемы понятны; цели решения ясны; критерии и их значимость согла­сованы; альтернативы известны; последствия реализации решения предсказуемы; лица, принимающие решения, не вступают про­тив решения проблемы, учитывают возможные последствия ее ре­ализации, ищут альтернативы, максимизирующие результат, и получают всю необходимую информацию. Очевидно, что в реаль­ной практике такие условия существуют не всегда, что и ограни­чивает возможности использования данной модели.

На первом этапе в качестве критерия распознавания пробле­ме всего используется целевая установка, по отклонению от которой и судят о возникновении проблемы. Руководители всех уровней должны иметь четко сформулированные цели и задачи (деятельности, в противном случае существование пробле­мы определяется чисто интуитивно или по мере поступления сиг­налов, что существенно усложняет последующий процесс приня­тия решений. Этап разработки вариантов решений (альтернатив) начинается с постановки целей решения проблемы и формулиро­вания критериев, по которым следует оценивать предложения. Все критерии делятся на две группы: критерии-ограничения, формули­рующие конкретные условия допустимости той или иной альтер­нативы (например, в качестве ограничивающих условий могут выступать размеры выделяемых ресурсов, лимит времени и пр.), и критерии оптимизации, позволяющие из допустимых вариантов выбрать наилучший.

Выбор окончательного решения из множества допустимых и предпочтительных производится с учетом последствий его реализации. Они могут быть социальными, экономическими, органи­зационными, технологическими, политическими, т.е. могут зат­рагивать самые разные стороны деятельности организации. На­пример, принимая решение о строительстве филиала предприятия, необходимо учитывать, как это отразится на его экономике, про­граммах развития, какое влияние новое предприятие окажет на экономическую и социальную среду его обитания и т.д. Если ре­шение связано с освобождением кадров (например, при автома­тизации производства), необходимо заранее определить направ­ления передвижения персонала или его переподготовку.


Наиболее полно система критериев оценки решений разработана для структурированных проблем, позволяющих применять экономико-математические методы. С их помощью определяют­ся лучшие решения, например, по таким параметрам, как сроку окупаемости капиталовложений, прирост доходов или прибыли, минимизация текущих издержек или максимизация производи­тельности труда и т.п. Нередко в качестве критерия выбора реше­ния применяется фактор времени, особенно важный в условиях переходного периода, для которого характерна неустойчивость со­стояния экономики и общества в целом. Задержка с принятием решения или выбор решения, которое связано с более длительным процессом реализации, может существенно снизить ожидаемые результаты (из-за инфляции, изменения политики и прочих фак­торов внешней среды). Поэтому на этапе выработки курса дей­ствий менеджерам приходится анализировать большое количество вариантов решений, отличающихся различными комбинациями используемых ресурсов организации.__

При решении слабоструктурированных проблем возможность оценивать варианты с помощью математического аппарата, как правило, отсутствует. В этом случае для оценки решений может применяться система взвешенных критериев, а сам процесс оцен­ки осуществляется в три этапа.

На первом этапе формируются самые важные критерии-ограничения, необходимость выполнения которых не вызывает сомнений. Аль­тернативные варианты оценивают по этим критериям и разделя­ют на группы: соответствующие требованиям, не соответствующие и «сомнительные». На втором этапе производится анализ по кри­териям оптимизации, каждый из которых получает рейтинг и со­ответствующую оценку значимости. На завершающем этапе дела­ется попытка установить те опасности, которые могут возникнуть при принятии выбранного решения.

Организация выполнения принятого решения — важнейший этап процесса управления. Решение должно быть доведено до испол­нителей, которые получают четкую информацию о том, кто, где, когда и какими методами выполняет действия, связанные с ним. Важнейшая задача руководителя на этом этапе — преодоление объективных и субъективных препятствий и создание условий для реализации решения. Все они направлены на то, чтобы миними­зировать сопротивление нововведению, изменить взгляды и по­высить заинтересованность участников процесса реализации при­нятого решения, активизировать их деятельность и, в конечном счете, решить проблему или использовать новую возможность.

Большое значение имеет контроль выполнения работ, связан­ных с реализацией решения, так как он может выявить не только отклонения от плана, но и недостатки самого решения, требую­щие корректировки. Чтобы таких недостатков было меньше, кон­трольную функцию необходимо осуществлять на всех этапах про­цесса принятия решений.

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 691. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия