ДОДАТОК 4КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО КУРСУ „ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ” 1. Актуальні психологічні проблеми сучасної вищої освіти в Україні. 2. Психологія вищої школи як наука. 3. Вік як психологічна категорія 4. Вікові періодизації у психології та сучасні тенденції розвитку вищої освіти. 5. Поняття психологічного часу та психологічного віку. 6. Психологічний аналіз кризисів вікового розвитку 7. Період юнацтва та його психологічні особливості. 8. Період дорослості та його психологічні особливості. 9. Когнітивна сфера та особливості її розвитку у юнацькому періоді. 10. Когнітивна сфера та особливості її розвитку у дорослому періоді 11. Психологічна готовність до навчання у вищому навчальному закладі 12. Психологічні основи формування професійного мислення. 13. Психологічні процеси та особливості їхнього розвитку у період навчання у вищої школи. 14. Психологічні особливості навчання у вищої школі. 15. Психологічні умови підвищення успішності навчання у ВНЗ 16. Особистість та особливості її формування у процесі навчання у вищої школі. 17. Типологічне особистісні якості студентів. 18. Типологічне особистісні якості викладачів 19. ВНЗ як інститут соціалізації людини. 20. Психологічні механізми соціалізації людини. 21. Особливості процесу соціалізація студентської молоді. 22. Особливості процесу адаптація школярів до навчання у вищому навчальному закладі 23. Психологічні основи формування особистості студента як спеціаліста з вищою освітою. 24. Мотивація навчання студентів. 25. Психологічні основи професійного самовизначення людини 26. Профорієнтаційна робота у вищому навчальному закладі. 27. Навички та вміння, психологічні основи формування. 28. Психологічні особливості формування професійних навичок та вмінь. 29. Психологія творчості. 30. Психологічні основи формування творчої особистості у вищій школі. 31. Психологічні проблеми кар`єрного росту людини. 32. Девіантна поведінка у молодіжному середовище. 33. Студентська група та її соціально-психологічні особливості. 34. Соціально-психологічні основи індивідуальних та групових методів навчання. 35. Групова динаміка у студентському колективі та активні методи навчання. 36. Соціально-психологічні особливості діяльності викладача вищої школи. 37. Міжособистісні конфлікти та засоби вирішення. 38. Міжгрупові конфлікти та засоби вирішення 39. Гендерна соціалізація у ВНЗ 40. Гендерні стереотипі у навчально-виховному процесі. 41. Студентська сім`я та її психологічні особливості. 42. Лідерські процеси в навчальних групах. 43. Типологія освітніх та їхні психологічні характеристики. 44. Психологічні ознаки освітніх організацій. 45. Вищій навчальний заклад як соціальна організація 46. Організація як соціально-психологічний процес. 47. Педагог як організатор освітнього процесу. 48. Студент як суб`єкт навчальної діяльності. 49. Студент як суб`єкт самоосвіта 50. Психологічний аналіз діяльності студентів ВНЗ. 51. Психологічний аналіз діяльності викладачів ВНЗ 52. Керівництво та лідерство в навчальних закладах. 53. Стиль управління та його психологічна ефективність. 54. Самоорганізаційні процеси у ВНЗ та їхня роль в удосконаленні навчального процесу. 55. Сучасні технології навчання та їхні психологічні особливості 56. Дистанційне навчання та його психологічні особливості. 57. Психологічні основи тренінгових форм навчання 58. Безперервна освіта та її психологічні проблеми. 59. Соціально-психологічні проблеми науково-викладацьких колективів вищої школи. 60. Психологічні основи активних форм навчання. 61. Психологічні особливості взаємовідносин викладача та студента. 62. Спілкування та соціально-психологічний вплив у навчальному процесі. 63. Етапи акту спілкування та психологочні проблеми організації комунікаційних процесів у навчальному процесі. 64. Зворотній зв`язок у спілкуванні та його роль у формуванні знань студентів. 65. Невербальні засоби спілкування. 66. Ділові гри та психологічні проблеми їхнього використовування у навчально-виховному процесі. 67. Семінарські заняття та їхня роль у формуванні культури професійного спілкування. 68. Дискусії та психологічні технології їхнього проведення. 69. Психологічна служба у ВНЗ та її функції. 70. Психологічні технології у навчально-виховному процесі 71. Особистістні компоненти професійної успішності 72. Професійно значні якісті особистості 73. Психологічні особливості підготовки бакалаврів 74. Психологічні особливості організації магістерської підготовки 75. Психологічна готовність магістрів до управлінської діяльності 76. Психологічна готовність магістрів до наукової діяльності 77. Психологічні проблеми підготовки наукових кадрів у ВНЗ. 78. Психологічні основи інноваційної діяльністі у ВНЗ 79. Психологічне значення традиції в організації навчального процесу у ВНЗ 80. Наукові школи як соціально-психологічне явище
|
