Урок 95

Тема. Приголосні звуки. Спостереження за роботою мовленнєвих органів

(язик, губи, зуби) під час вимови приголосних звуків

Мета:учити учнів упізнавати і розрізняти на слух та за способом вимовляння приголо-

сні звуки (утворення перешкоди на шляху видихуваного повітря); повторити алфавіт; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; формувати спостережливість; ви- ховувати любов до рідної мови.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Цц ця це цв оц Це цу іц ца ци

Цукерка цукор цибуля сцена

Цапок водицю п’є з цеберка.

— Поділіть слова на склади.

— Назвіть серед них споріднені слова.

— У реченні підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

— Доберіть близьке за значенням слово до слова цеберко.

 

2 Вправи на повторення

1) Прочитайте вірш. чому він так називається? Зверніть увагу на правильну вимову звуків [дж], [дз].

ПОльОВІ ДЗВІНОчКи Піднімає джміль фіранку, Каже: — Доброго вам ранку!

як вам, бджілко, ночувалось?

чи дощу не почувалось?

Виглядає бджілка з хатки:

— У дзвіночку добре спати.

Цей дзвіночок — як намет.

Тільки дощ — як кулемет.

Л. Костенко

— Випишіть спочатку слова зі звуком [дж], потім — зі звуком

[дз].

— У якому із записаних слів найменше звуків? Зробіть його

звукову модель. яким буде співвідношення букв і звуків у цьому

слові?

— як на письмі позначається звук [дж]?

— А який ще звук ми позначаємо на письмі двома буквами?

— чи можна при переносі розривати буквосполучення дж та

дз, якщо вони позначають звуки [дж], [дз], [дз’]?

— Поясніть розділові знаки в кінці речень. Назвіть питальне

речення зі звертанням.

2) Відповіді на запитання.

— чим відрізняються звуки і букви?

— які бувають букви?

— На які групи розподіляються всі звуки?

— Скільки в українській мові голосних звуків?

— Скількома буквами вони позначаються?

— Скільки всіх букв в українській абетці?

— Повторимо абетку всі разом.

— Хто сам хоче розказати українську абетку?

III. повідомлення теми і мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми більше дізнаємось про приголо- сні звуки. Тема уроку — «Приголосні звуки».

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

Я тягнув на гору віз, а з гори мене він віз.

— Що цікавого ви помітили у цьому реченні?

 

— яке слово однаково пишеться, але має різні значення?

— Запишемо слово віз.

— Побудуємо його звукову схему.

— який звук вимовляється вільно, повітря не зустрічає пере-

шкод, проходячи через рот?

— На які перешкоди потрапляє повітря, коли вимовляємо

звуки [в’] і [з]?

— Це приголосні звуки. Приголосних в українській мові 22,

а позначаються вони такими буквами: Б б, В в, Г г, Ґ ґ, Д д, Ж ж,

З з, Й й, К к, л л, М м, Н н, П п, р р, С с, Т т, Ф ф, X х, Ц ц, ч ч,

Ш ш, Щ щ.

Приголосні звуки відрізняються від голосних тим, що при їх

вимові повітря потрапляє на перешкоду.

— Прочитайте вірші, чітко артикулюючи приголосні звуки.

Доведемо це. Поспостерігаємо за роботою мовленнєвих органів

(язика, губ, зубів) під час вимови приголосних звуків.

1) ПрОСО

рано-вранці вийшов рак

Сіять моркву, кріп і мак.

Говорив рак раченятку:

— Підготуй гарненько грядку!

о. павленчук

2) У домі Діми дим.

Ой, ходім туди, ходім

рятувати Дімин дім.

 

 

3) В лісочку на галявці Озерце синє є. Маленьке оленятко Водичку з нього п’є.

І кличе свою мамцю, аж вітерець притих.

І падають краплинки

Із ріжок золотих.

 

народна творчість

 

і.Мачкович

4) Сидить горобець на сосні.

Заснув і упав уві сні.

якбине упав уві сні —

Сидів би він ще на сосні.

Висновок. Приголосні звуки — звуки, які утворюються за до- помогою голосу та шуму. При вимові приголосних звуків на шляху потоку повітря виникають перешкоди, що чинять органи мов- лення.

 

2 Первинне закріплення

 

Вимовляй правильно!

— Прочитайте скоромовку якнайшвидше.

СОННА СОНя

Будить вранці мама доню:

— Вже проснулось сонце, Соню.

Сонях сонцю посміхнувся,

сонний котик теж проснувся

І запитує спросоння:

— чи проснулась наша Соня?

Л. Куліш-Зіньків

 

— чому так називається вірш?

— Що виражає заголовок — тему чи головну думку?

— Випишіть три слова, підкресліть у них однією рискою букви,

що позначають голосні, а двома — букви, що позначають приголос-

ні звуки.

Фізкультхвилинка

V. узагальнення й систематизація отриманих знань