Русская азбука Горецкого стр. 66, слова солил и салат.
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
|
| Проводится звуковой анализ слов солили и салат и проводится наблюдение над гласным безударным звуком [а].
- Проведите наблюдение за гласным звуком [а].
- Откройте учебник на странице 66 и посмотрите как этот звук обозначается в словах.
- Какой вывод из этого можно сделать?
- Давайте составим на доске схему такого опасного места.
В результате на доске появляется схема
а
о
- Запишите предложение: На парте стоит настольная лампа.
- Определите в словах опасные и безопасные места по схеме на доске.
- Объясните свой выбор.
- Посмотрите, как записано у меня предложение (на доске правильно написано), опасные места выделены.
- Проверьте правильность написания опасных мест у вас в тетрадях.
- Какой вывод мы можем сделать?
|
- Звук [а]- гласный, безударный и встречается и в слове солил и в слове салат.
- Звук одинаковый.
- В слове солили – буквой о, а в слове салат – буквой а, т. е. разными буквами.
- Звук один, а на письменную работу за себя посылает две буквы: а или о, а значит доверять такому звуку нельзя. – Если слышишь безударный гласный звук [а], то нельзя сразу писать букву, так как есть выбор букв.
На парте ст о ит н а стольная лампа.
- Расставим ударения. В слове парта нет опасного места, так как звук [а] – ударный. В слове лампа так же.
- В слове стоит звук [а] является безударным и это опасное место, мы не знаем какую букву ставить.
- В слове настольная так же есть безударный звук [а], сомневаемся какую букву писать.
Исправляют ошибки.
- Безударный гласный звук – это всегда опасное для письма место.
|
