Текст как способ представления данных исследования. Требования к научному стилю изложенияПристальное внимание необходимо обратить на язык и стиль изложения материалов проведенного исследования. Это важно и в курсовой, и особенно - в дипломной работе. Если в первом случае студент еще только овладевает научным стилем изложения, то во втором должен уже продемонстрировать определенные навыки и умения. Ученые, исследующие стили языка, выделяют в русском языке пять функциональных стилей: научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный. Языковые особенности стиля определяют задачи общения. В научном общении основная цель - возможно более точное, логичное, однозначное и доказательное выражение мысли. Речевые жанры, воплощающие научный стиль русского языка: научные монографии, научные статьи, диссертационные работы разных уровней, выступления с научными докладами, лекциями, сообщениями, научные диспуты. Основные признаки научного стиля: точность, ясность, логичность, абстрактность, нейтральная экспрессивность, сжатость, неэмоциональность. Точность - это коммуникативное качество речи, предполагающее соответствие ее смысловой стороны отражаемой реальной действительности и проявляющееся в умении находить адекватное словесное выражение понятия. В процессе теоретического анализа литературы в ходе проведения курсового или дипломного исследований очень часто приходится сталкиваться с тем, что одному и тому же понятию существует множество определений. Так, например, «интеллект» толкуют как «способность к абстрактному мышлению» (Л. Термен), «возможность давать хорошие ответы по критерию истинности, правды» (Э. Торндайк), «основную способность нервной системы к модификациям» (Р. Пинтер), «способность к усвоению» (Вудроу) и так далее, этому важно в теоретической части рассмотреть предельно четко то определение, которое будет основным в работе. Оно будет определять основныe направления развивающей или коррекционной работы, особенности выводов и т.д. В конкретном исследовании необходимо опираться только на единственное значение понятия и именно его привода в своей работе. Точность научного стиля определяется его лексикой, которая характеризуется употреблением общекнижного, нейтрального и терминологического пластов, преобладанием абстрактных существительных над конкретными и употреблением многозначных слов в одном значении. Логичность речи - это коммуникативное качество, предполагающее умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформлять выражаемое содержание. Морфология научного стиля характеризуется употребление форм третьего лица; форм первого лица во множественном числе (возьмем, добавим, получим); местоимения «мы», а не «я». В научна работе принято считать неэтичным употребление выражений «я исследовал», «я проанализировал», поскольку это противоречит как нормам научного стиля, так и истинному положению дел. В процессе проводимого исследования принимают участие дети, педагоги, руководитель Форма местоимения «Я» возможна только в том случае, если работа выполнена полностью самостоятельно и посвящена исследованию собственного самосознания методом интроспекции; а также использованием настоящих временных или настоящих постоянных временных глагольных форм. Синтаксис научного стиля характеризуется широким употреблением пассивных конструкций: реальный производитель действа обозначается не грамматической формой подлежащего в именительном падеже, а формой второстепенного члена в творительном падеже ил вообще опускается; безличных предложений с модальными словами и инфинитивом; с предикативными наречиями на — о; с безличными глаголами или личными в значении безличных; предложений сложносочиненных и сложноподчиненных, составных сказуемых; нулевое связки в настоящем времени, но чаще или представленная глаголам» «есть», «суть», например: Волевое усилие есть непременное условие успешного запоминания; вводных слов в целях подчеркнуто логического изложения мысли: во-первых (во-вторых), наконец, конечно, по-видимому и др. Порядок слов в научном стиле объективный: та часть сообщения, которая содержит предмет сообщения, должна предшествовать той части предложения, в которой содержится основное сообщение, информация о теме. Объективный порядок означает, что повествование развертывается от темы сообщения к самому сообщению. В научном стиле часто используются устойчивые сочетания: • речь идет о проблеме...; • отсюда следует вывод, что...; • следует (необходимо) заметить, что. • перейдем к рассмотрению следующего вопроса...; • это дает основание заключить...; • наличие... свидетельствует о том, что... При анализе разных точек зрения: • Анализ различных концепций показывает, что..., • Проблемой занимались... • В современной науке проблема трактуется неоднозначно. • Рассмотрим некоторые основные подходы к решению рассматриваемой проблемы...; • Одна из точек зрения принадлежит... Она заключается в...; • Вторая точка зрения противостоит первой и утверждает, что...; • Этой точки зрения придерживается... Основания для утверждения, соответствия, противопоставления, доказательства: • Это доказывает, подтверждает, что... • На основании... можно сделать вывод... • Это соответствует (противоречит)... Включение дополнительной информации: • Важно отметить, что... • Необходимо подчеркнуть, что... • Представляется важным отметить, что... • Необходимо добавить (что), кроме того... Актуальность проблемы, которой посвящено исследование: • В современной науке особую остроту приобретает тема... • Внимание ученых и практиков привлекает проблема... и ее решение. • В современной психологии внимание исследователей концентрируется на проблеме... Категорически неприемлемы в научном стиле образные сравнения, фразеологические обороты, новые термины, не используемые ранее в психологии; эмоционально-экспрессивная окрашенность. 2.2. Графические способы представления данных курсового и дипломного исследований Результаты эксперимента часто бывает целесообразно изобразить в таблице или графически. Таблица - система строк и граф (столбцов), в которой в определенной последовательности и связи излагается цифровая информация об исследуемых психологических явлениях. Таблицы графят вертикальными и горизонтальными линиями. Горизонтальные ряды называются строками, а вертикальные - графами, колонками или столбцами:
График - чертёж, применяемый для наглядного изображения зависимости одной величины от другой. Он позволяет наглядно пред, ставить результаты исследования, обнаружить связи между изучаемыми явлениями, облегчить их анализ. В психологических исследование используются линейные графики в декартовой системе координат. С помощью графиков легко проследить закономерности в развитии явлений, их динамику. Кроме того, они легче воспринимаются по сравнению с таблицами. Легко читаются только хорошо выполненные графики. Поэтом необходимо соблюдать требования, предъявляемые к вычеркиванию графиков: • графически представляют только основные данные, на которые должно быть обращено внимание читателей; • не перегружают графики лишними линиями; • вычерчивают таким образом, чтобы наиболее важные стороны и связи были видны, применяют различные цвета (но не более трех в одном графике) и обозначения линий. Кроме линейного графика, в психологических исследованиям для представления распределения частоты какого-то признака используется главным образом полигон частот. Его построение начинается с представления результатов работы в виде таблицы, на основе которой вычерчивается график:
Данные линейного графика могут быть представлены в виде линейной диаграммы. Диаграмма - графическое изображение соотношения данные полученных в процессе психологического исследования. Их построение основано на числах, пропорциональных данным. Линейные диаграммы целесообразно использовать при сравнении одинаковых признаков для нескольких объектов:
Разновидностью линейной диаграммы являются столбиковые (столбчатые):
При построении столбиковой диаграммы можно выбрать любую ширину столбика и любое расстояние между ними. Однако все столбики одной диаграммы должны быть одинаковой ширины и должны быть расположены на равном расстоянии один от другого. При построении столбчатых диаграмм выбор единиц по вертикальной оси зависит от количества людей, признаков, которые исследуются в работе. Чем больше замеров значений, тем крупнее выбирается единица по вертикальной оси. Для иллюстрации структуры изучаемой совокупности с целью акцентирования внимания на процентном распределении частоты встречаемости признака используется круговая (секторная, структурная) диаграмма:
В этом случае вся площадь круга соотносится с явлением в целом, и принимается за 100 процентов. Площади секторов соответствуют частям совокупности и вычисляются при построении по следующей формуле:
где f' - соотносительная частота проявления признаков. Вычерченные сектора заштриховывают различным образом в каждом секторе указывается значение относительного числа.
|
