Основания изменения и расторжения договораИ прочие условия 5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными. 5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение. 5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося. 5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей. 5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную юридическую силу. Подписи и реквизиты сторон
СОДЕРЖАНИЕ Общие положения.......................................................................................... 1. Целевой раздел........................................................................................... 1.1. Пояснительная записка............................................................................ 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы................................................................................... 1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты).............................................................................. 1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)................ 1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты).............................................................................. 1.2.2. Русский язык......................................................................................... 1.2.3. Литературное чтение........................................................................... 1.2.4. Иностранный язык (английский)......................................................... 1.2.5. Математика и информатика................................................................ 1.2.6. Окружающий мир............................................................................... 1.2.7. Изобразительное искусство................................................................. 1.2.8. Музыка................................................................................................. 1.2.9. Технология........................................................................................... 1.2.10. Физическая культура.......................................................................... 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы................................................................. 1.3.1. Общие положения................................................................................. 1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов........................................................................................................... 1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений................................................. 1.3.4. Итоговая оценка выпускника................................................................ 2. Содержательный раздел......................................................................... 2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий................................................................................................................ 2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования.................. 2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования............................................................................. 2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов............................................................................................................. 2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструмента-рий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся...................................................................................................... 2.1.5. Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию............................................................................................. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов............................ 2.2.1. Общие положения................................................................................ 2.2.2. Основное содержание учебных предметов......................................... 2.2.2.1 Русский язык........................................................................................... 2.2.2.2. Литературное чтение........................................................................... 2.2.2.3. Иностранный язык........................................................................ 2.2.2.4. Математика и информатика................................................................. 2.2.2.5. Окружающий мир............................................................................... 2.2.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России............ 2.2.2.7. Изобразительное искусство................................................................ 2.2.2.8. Музыка.............................................................................................. 2.2.2.9. Технология......................................................................................... 2.2.2.10. Физическая культура........................................................................ 2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся....................................................................................................... 2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся....................................................................................................... 2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся....................................... 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.......................................... 2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся................................................................................... 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися..................... 2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся........................................................................................................ 2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.............................................................................. 2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся..................................................................................... 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни...................................................................................... 2.5. Программа коррекционной работы......................................................... 3. Организационный раздел...................................................................... 3.1. Базисный учебный план начального общего образования..................... 3.2. План внеурочной деятельности................................................................ 3.3. Система условий реализации основной образовательной программы.............................................................................................................. 3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы........................................................................................................... 3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы.............................................................................. 3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы........................................................................................................... 3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы.............................................................................. 3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы............................................................................... 3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы............................................................................................................
|
