Введение. Слово «фольклор», которым часто обозначают понятие «устное народное творчество», произошло от соединения двух английских слов: folk — «народ» и lore —

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение…………………………………………………………………………….

 

Глава 1.Лирические и юмористические жанры детского фольклора…………...

 

1.1 Детский фольклор……………………………………………………………...

 

1.2 Специфика лирического жанра детского фольклора…

 

1.3 Специфика юмористического жанра детского фольклора

 

 

Глава 2.Лирические и юмористические жанры молодёжного фольклора……...

 

2.1 Молодёжный фольклор………………………………………………………...

 

2.2 Специфика лирического жанра молодёжного фольклора…………………………………………………………………………...

 

2.3 Специфика юмористического жанра молодёжного фольклора……………

 

Заключение………………………………………………………………………….

 

Список использованной литературы……………………………………………...

 

 

Введение

Значение детской книги для ребёнка очень велико. Книги служат для того, чтобы расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Помимо этого детская книга формирует взгляды, поведение и характер ребенка. Детская книга закладывает основу для ума, души и мировоззрения читателя. Сформировать ребенка уже как личность имеет задачу книга для молодёжи. Ребенок взрослеет, его взгляды меняются, ценности тоже. Не сбиться с пути и продолжить заложенное детскими произведениями помогает книга, воспитывающая и формирующая уже как личность подростка. Чтение для молодёжи устанавливает чувство ценности и значимости своего «Я» для подростка.

Детский фольклор полифункционален. В нем сочетаются раз­ные функции: утилитарно-практическая, познавательная, воспи­тательная, мнемоническая², эстетическая. Он способствует при­витию ребенку навыков поведения в детском коллективе, а так­же естественно приобщает каждое новое поколение к нацио­нальной традиции. Известны разные способы и пути передачи традиционного детского фольклора: сознательная передача взрос­лыми детям; стихийное перенимание от взрослых, сверстников или старших детей.
Классификация произведений детского фольклора может про­изводиться по его функциональной роли, путям происхождения и бытования, художественной форме, способам исполнения. Следует отметить единство системы жанров детского фольк­лора, своеобразие которых определяется различием в мировос­приятии ребенка и взрослого.

Понятие «детский и молодежный фольклор» относится к тем произведениям, которые созданы взрослыми для детей. Кроме того, сюда входят произведения, сочинённые самими детьми, а так же перешедшие к детям из устного творчества взрослых.

 

 

Детский и молодёжный фольклор можно разделить на лирические и юмористические жанры.

Такое распределение на жанры говорит о том, что ребенок должен развивать не свое отношение к миру, соответствующее его возрасту, но и воспитывать серьезность, чувства, неравнодушие. Такое полное воспитание дают произведения, написанные для молодёжи или самой молодёжью.

Целью данного проекта является определение понятия детского фольклора, изучение и раскрытие особенностей лирических и юмористических жанров детского и молодёжного фольклора.

В задачи работы входят следующие пункты:

· раскрыть понятие и особенности детского и молодёжного фольклора;

· изучить лирические и юмористические жанры детского и молодёжного фольклора;

· привести примеры лирических и юмористических жанров детского и молодёжного фольклора

Уровень внедрения: использование и применение проекта в общеобразовательных учреждениях, написании курсовых и дипломных работ.