Студопедия — Задачи и упражнения для самостоятельной работы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задачи и упражнения для самостоятельной работы






1. Найти ранг матриц:

а) ; б) ; в) ; г) .

D а) 3; б) 2; в) 1; г) 3. D

2. Найти ранг матриц:

а) ; б) ; в) ; г) .

D а) 2; б) 2; в) 3; г) 3. D

3. Найти ранги следующих матриц:

а) ; б) ; в) ; г) ;

д) ; е) .

D а) 2; б) 3; в) 4; г) 5; д) 2; е) 2. D

 

4. Найти ранги следующих матриц в зависимости от значений параметра:

а) ; б) ; в) ; г) .

D а) 1 для l = 10, 2 для любого l ¹ 10; б) 1 для a = 1; 2 для a ¹ 1; в) 1 для w = 1;

2 для w = 0 и w = –2; 3 для остальных w; г) 2 для l =3; 3 для остальных l. D

5. Найти матрицы обратные к заданной:

а) ; б) ; в) ;

г) ; д) ; е) .

D а) ; б) ; в) ; г) ;

д) ; е) . D

6. Найти матрицы обратные к заданной:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) ; б) ; в) ; г) . D

7. Решить матричные уравнения:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) ; б) ; в) ; г) . D

8. Решить матричные уравнения:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) ; б) ; в) ; г) нет решений. D

 

9. Решить следующие матричные уравнения:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) ; б) ; в) ; г) . D

10. Решить следующие матричные уравнения:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) ; б) ; в) ; г) . D

11. Решить системы уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (–7, 24); б) (–1, 1); в) (2, –1, 1); г) (1, 2, –1). D

12. Решить системы уравнений (немного наблюдательности):

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (1, 3, 0, 1); б) (4, 3, 2, 1); в) (–5, 4, 3, –2, 1); г) (1, 2, 3, –3, –2, –1). D

13. Решить системы уравнений по правилу Крамера:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (1, 1, 1); б) (0, –2, 0); в) (3, 8, 3); г) (1, 2, 4). D

14. Решить системы уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (0, 0, 0, 0); б) (0, 0, 0, 0, 0); в) (1, –1, 1, –1, 1); г) (1, 1, 0, 0, 0). D

15. Решить системы линейных однородных уравнений:

а) ху = 0; б) х 1 – х2 +2 х 3 = 0; в) х 1 + х 2 + х 3 + х 4 + х 5 = 0.

D а) (h, h); б) (h 1 – 2 h 2, h 1, h 2); в) (– h 1h 2h 3h 4, h 1, h 2, h 3, h 4). D

 

16. Решить системы линейных однородных уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (3 h, –3 h, 2 h); б) (h, h, h); в) (h, –2 h, h); г) (h 1 + 10 h 2, h 1 +7 h 2, h 1, 2 h 2). D

17. Решить системы линейных однородных уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) ;

д) .

D а) (0, h, – h, h); б) (–2 h 1 –3 h 2, h 1, h 2, 0); в) (h 1, h 2, h 3, h 1 + h 2 + h 3, 3 h 1 + 2 h 2 + h 3);

г) (h 1, h 1 + h 2, h 2, – 2 h 1, – h 2); д) (h 1, h 1 + h 2, h 2, – 2 h 1, – h 2). D

18. Найти базис и размерность пространства решений (фундаментальное решение) системы линейных однородных уравнений и выписать общее решение:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) с (2, 1, 0, 0); б) (0, 0, 0); в) (0, 0, 0, 0, 0, 0); г) с 1(1, 1, 1, 1, 0, 0) + с 2(–1, 0, 0, 0, 1, 0) +

+ с 3(0, –1, 0, 0, 0, 1) D

 

19. Решить системы линейных уравнений методом исключения неизвестных:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (1, 3, –2, 2); б) (–2, 1, 4, 3); в) (0, 2, 1/3, –3/2); г) система не определена:

х 1 и х 2 можно выразить через х 3 и х 4: х 1 = 6 – 26 х 3 + 17 х 4; х 2 = –1 + 7 х 3 – 5 х 4. D

20. Решить системы методом исключения неизвестных:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) нет решений; б) нет решений; в) (2, 1, –3, 1); г) (–2, 1, 4, 3). D

21. Решить неоднородные системы линейных уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (2, 0) + с (3, 2); б) (1, 0, 0, 0) + с 1(–1, 1, 0, 0) + с 2(–2, 0, 1, 0) + с 3(–3, 0, 0, 1); в) (0, 0, 4) +

+ с (1, 1, – 3); г) (6, 8, 0, 0, 0) + с 1(–1, –1, 1, 0, 0) + с 2(–1, –1, 0,1,0) + с 3(–1, –1, 0, 0, 1). D

 

22. Исследовать на совместность и решить системы:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (3, 2, 1); б) (1, 1, 1, –1) + с 1(1, 0, –15, 18) + с 2(0, 1, 10, –12); в) (2, 1, 22/5, 8/5) +

+ с 1(5, 0, 34, 16) + с 2(0, 5, –17, –8); г) (1, 1, 8/13, –11/13) + с 1(13, 0, –27, 3) + с 2(0, 13, 9, –1). D

 

23. Исследовать системы на совместность и, в случае совместности, решить их:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (–1, 1, 0, 1) + с 1(1, –5, 11, 0) + с 2(–9, 1, 0, 11); б) (2, 1, 0, 0) + с 1(1, 0, 22, –16) +

+ с 2(0, 1, –33, 24); в) (–1, 1, 0, 1) + с 1(1, 0, –3, 0) + с 2(0, 1, –4, 0); г) система не совместна. D

24. Решить неоднородные системы уравнений:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) (1 – h 1, – h 2, 1 + h 1 + 2 h 2, –1 + 2 h 1 + 3 h 2); б) (–1 – 5 h, 6 h, –1 – 5 h, 1 + 7 h);

в) (2 +4 h 1 –11 h 2 –14 h 3, 1–22 h 1+32 h 2 +23 h 3, –1+3 h 1, –1+15 h 2, –1+15 h 3); г) (–2– h,– h, 2+ h, 1). D

25. Исследовать системы и найти общее решение в зависимости от l:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) l ¹ 5 – нет решений; l = 5: , х 3, х 4 – любые; б) l = –2

– нет решений; l = 1: х 1 = 1 – х 2х 3; l ¹ 1 и l ¹ –2: ;

в) Если l ¹ 1 и l ¹ –2 – единственное решение ; если l = 1:

х 1 = 1 – х 2х 3 (х 2, х 3 – любые); если l = –2 – нет решений; г) Если l ¹ 0 и l ¹ –3 –

еди­­­н­­­­­­­­­­­ственное решение: ; l = 0 или

l = –3 система не совместна. D

26. Решить системы линейных уравнений с заданными расширенными матрицами:

а) ; б) ;

в) ; г) .

D а) , х 3, х 4 – любые; б) х 1 = –5– х 3+5 х 4, х 2 = – 4 + х 3 +4 х 4,

х 3, х 4 – любые; в) , х 2 = 2 х 1– 2, х 3, х 1 – любые; г) х 1 = 1 + х 3 х 4,

х 2 = 2 – х 3 + 2 х 4, х 3, х 4 – любые. D

27. Решить системы линейных уравнений с заданными расширенными матрицами:

а) ; б) ;

в) ; г) ;

д) ; е) .

D а) х 1 = 1 + х 3 х 4, х 2 = 2 – х 3 + 2 х 4, х 3, х 4 – любые; б) х 1 = –11 + 11 х 3 + 5 х 4,

х 2 = 4 – 2 х 3х 4, х 3, х 4 – любые; в) х 1 = 1 – 3 х 3 + х 4, х 2 = 1 – 4 х 3 + 2 х 4, х 3, х 4 – любые;

г) , х 3, х 1 – любые; д) (8, –5, 10, –5);

е) х 1 = –1 – 3 х 3 + 3 х 4, х 2 = 1 + х 3 – 2 х 4, х 3, х 4 – любые. D

ЛИТЕРАТУРА

 

 

1. Курош А.Г. Курс высшей алгебры. – М.: Наука, 1975.

2. Гельфанд И.М. Лекции по линейной алгебре. – М.: Наука, 1971.

3. Мальцев А.И. Основы линейной алгебры. – М.: Наука, 1970.

4. Ильин В.А., Позняк Э.Г. Линейная алгебра. – М.: Наука, 1973.

5. Шилов Г.Е. Математический анализ. Конечномерные линейные пространства. – М.: Наука, 1969.

6. Головина Л.И. Линейная алгебра и некоторые ее приложения. – М.: Наука, 1985.

7. Бутузов В.Ф., Крутицкая Н.Ч., Шишкин А.А. Линейная алгебра в вопросах и задачах. – М.: Физматлит, 2001.

8. Проскуряков И.В. Сборник задач пол линейной алгебре. – М.: Наука, 1974.







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 379. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия