Резервы свободного развития

Милтон Г. Эриксон, психолог и доктор медицины, председатель многих научных обществ, прикованный к инвалидной коляске, известен как создатель психотерапии, дающей быстрый стратегический результат.

Его метод — беседы и рассказы коротких историй — сплав фольклора, анекдотов, программирующих метафор, наталкивающих собеседника на размышления, на способы решения собственных задач.

Его основная установка — опора на интуитивные начала личности — учитывает, что человек большую часть смыслов черпает из бессознательного. Эриксон будто говорит известные вещи, и единственное, что его отличает от многих других людей, — это умение смотреть на явления свежим взглядом, умение думать, как дети, т. е. опираясь на бессознательное. Он рассуждает так: «Ваш взгляд, ваши глаза, ваше восприятие устаревают, а надо смотреть на вещи, будто ты впервые видишь этот мир. Ваши глаза станут невинными, и эта невинность поможет вам проникнуть во внутренний мир».

Эриксон утверждает: «Умы взрослых закрыты. Они думают, что видят все, а на самом деле не видят ничего. У них запрограммированный взгляд на вещи. Вот ключ к пониманию метода. У учителя запрограммированный взгляд на учеников: «Эти могут, а эти так себе, а эти — тупицы». А по Эриксону надо бы сказать: «Кто сказал, что эти — тупицы?! Это гениальные дети, и сейчас они докажут вам это...».

Простейшие истории, вопросы, слова, метафоры нужны, чтобы приблизиться к детству, чтобы расковать силы ребенка: «Какую стопку блинов ты бы хотел съесть?». — «А вот такую, как этот стог сена». Надо научиться думать, как думают дети. Эриксон спрашивает: «Как мы можем снова научиться мыслить, как дети, и восстановить частично свой творческий потенциал?». А вот рассказы о том, как Эриксон обучал американских стрелков. Его основной совет: «Думайте о

каждом последующем выстреле, как о первом». И неожиданные решения, это уже с больными. Больной говорил только «здравствуйте» и «до свидания». Эриксон снял свой пиджак, вывернул его и надел наизнанку, затем проделал то же с пиджаком пациента. Так вот, когда он надевал задом наперед вывернутый пиджак, он приближался к «вывернутому наизнанку» миру больного. Так родилось взаимопонимание, а потом и творческое общение.

Эриксон рассказывает: «Моя младшая дочь прошла курс обучения в колледже за три года, а медицинское училище закончила за два года и девять месяцев». Как шла девочка к своему успеху? Когда она была совсем маленькой, она, рисуя, разговаривала сама с собой: «Трудно рисовать эту картинку. Но я надеюсь, что она у меня получится, тогда и посмотрим, что из нее выйдет». У девочки спрашивают: «Это сарай?». Ответ: «Нет, это корова». Полнейшая защищенность ребенка и полнейшая свобода самовыражения — и так во всем, пока она не пришла к решению: «Трудно закончить колледж на два года раньше, но попробуем и посмотрим, что из этого получится...». Что означает это «попробуем»? Преодоление страха. Снятие напряженности. Умение дать волю своим подсознательным силам. И тайные надежды: ждать успеха, ждать удивления взрослых. Ощущать в себе силу разума, воли, интуиции.

Это и еще многое другое, неизведанное, туманное, забирающее душу — возможно, это и есть транс — пребывание в ирреальном мире, когда вдруг все заиграло, забурлило, засветилось сказочным светом, когда невольно хочется крикнуть: «Как же прекрасен это мир! Как же хочется жить и творить в этом сказочном мире!».

Читая Эриксона и его последователей, невольно переносишься в мир собственных удач, находок, открытий. Все, чем располагает педагог, — это слова. Когда слова совершают переворот в личности, когда они побуждают к действию, к самоиспытаниям, в самом педагоге наступает очищение, вспыхивает радость.