В процессе формулировки проблемы исследования надо стремиться к тому, чтобы в ней получили как можно более точное отражение и сама проблемная ситуация и реальное противоречие, определяющее ее. При этом следует опасаться и другой крайности - выдвижения проблем слишком широкого плана.
В процессе постановки проблемы можно выделить две основные процедуры:
ü осмысление проблемной ситуации
ü формулировку (разработку) проблемы.
| ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - это реально существующее в социальной действительности противоречие, способы (алгоритм) разрешения которого в данный момент еще не известны (не ясны).
|
Социолог фиксирует противоречия между знанием и незнанием: несоответствие наличных теоретических положений новым фактам. Для этого надо:
| 1. Перевести интуитивные противоречия на язык точного описания, отделить известное от неизвестного, уже решенные, не требующие специального анализа от тех, которые действительно требуют определенных теоретических и практических действий для их разрешения (выбора альтернатив).
|
| 2. Вычленить проблематику, решение которой является компетенцией социологического познания.
|
| 3. Очертить в проблемной ситуации основные для социологического исследования факторы и выделить среди них главные и второстепенные.
|
| 4. Определить тип проблемной ситуации (доминирующую направленность):
|
| • теоретическая, разрешение которой требует дальнейшего развития теории в данной сфере;
|
| • практическая, ответ на разрешение которой содержится в теории, но недостаточно изучены (ясны) способы его практического осуществления.
|
Сформулированная проблема есть результат осмысления проблемной ситуации.
| 1. Проблема формулируется в виде ясных вопросов или установок.
Вопрос: Каковы причины того-то?
Установка: Найти способы решения этого. Построить модель, объясняющую данные факторы.
|
| 2. Исследовательская проблема должна быть сформулирована в понятиях науки (т.е. исходя из разработанных систем теоретических знаний в данной сфере), адекватно отражающих содержание вопроса (установки).
|
| 3. Решаемая проблема предполагает изучение ближайших и отдаленных возможностей ее решения.
|
В соответствии с существующей проблемой формулируются цели и задачи исследования, уточняются объект и предмет.
| Объект социологического исследования - это то, на что направлен процесс познания (В.А. Ядов)
|
| ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ - это деятельность людей, занимающих определенное социальное положение, и условия, в которых эта деятельность осуществляется.
|
Объектом исследования может быть
| • любой социальный процесс;
• сфера социальной жизни;
• трудовой коллектив;
• учебная группа;
• определенные общественные отношения и пр.
|
Главное, чтобы все они содержали социальное противоречие и порождали проблемную ситуацию.
При описании объекта социологического исследования учитывают следующие его характеристики:
| • профессиональная принадлежность,
• временные границы;
• пространственная ограниченность (регион, город, деревня),
• функциональная направленность (производственная, политическая, бытовая).
|
| ПРЕДМЕТ - свойства, характеристики объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследованиии наиболее значимые с практической или теоретической т.зр.
|
Другие свойства, черты объекта остаются вне поля зрения социолога. Напр., любой трудовой коллектив обладает множеством различных социальных, профессиональных характеристик. Но исследователя интересует только уровень нравственного сознания рабочих - членов этого коллектива. Тогда объект исследования - трудовой коллектив, а предмет - состояние нравственного сознания членов этого коллектива.
Социологическое исследование направлено на решение проблем, которые сознательно формулируются в виде ЦЕЛЕЙ, определяющих для чего оно проводится и что надо получить в результате.
В зависимости от цели исследования выделяются два направления анализа:
| • теоретическое: основное внимание – теоретическим и методологическим вопросам (изучение литературы и др.);
|
| • прикладное: постановка конкретных целей, применение типовых решений поставленных задач.
|
Цель будет достигнута с большей вероятностью, если ее дифференцировать, разделить на отдельные задачи, каждая из которых в таком случае будет являть собой как бы часть цели или этап на пути достижения цели исследования.
| ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ - это содержательно-организационная детализация поставленных целей.
|
Задачи исследования могут быть условно разделены на
ü основные и
ü дополнительные.
| Основные задачи исследования заключают в себе поиск ответа на центральный вопрос:
каковы пути и средства решения исследуемой проблемы?
Так, если цель исследования - определение эффективности учебного процесса, то в качестве основной задачи может выступить поиск факторов, дестабилизирующих этот процесс.
В качестве же дополнительных задач могут выступать: выявление степени обеспеченности студентов учебниками, оценка их материального положения и занятости во внеучебное время, изучение структуры досуга, политических интересов и активности и др.
|
Предварительный анализ объекта и предмета уточнение целей и задач исследования позволяют сформулировать рабочие гипотезы.
