Тема 1.6. Програмоване навчання

Поняття "програмоване навчання". Розробка оптимальних програм навчання. Програма як модель навчання. Використання програмного навчання у навчальному процесі. Перспективи розвитку програмованого навчання і його впровадження у навчальний процес. Розробка індивідуальних і групових програм навчання. Програмоване навчання та ЕОМ.

Тема 1.7. Навчання як ділова гра та дискусія.

Навчання на основі конкретних ситуацій. Характеристика дидактичних ігор. Вимоги до викладача в організації дидактичних ігор. Характер роботи вчителя.

Рольові навчальні ігри. Ігри-драматизації. Моделювання та імітація дидактичних ігор. Імітаціонно-моделюючі ігри: ігри-вправи, ігри-ілюстрації, дидактичні можливості навчальних ігор.

Навчальний процес як дискусія. Дидактичні цілі і типи дискусій, проблемність дискусій, форми дискусій, керівництво ходом дискусій, міжгруповий діалог. Дискусія в поєднанні з ігровим моделюванням. Аналіз і оцінка дискусії, формування дискусійної культури.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2.

ПСИХОЛОГІЯ ВИХОВАННЯ ТА ПСИХОЛОГІЯ ВЧИТЕЛЯ.

Тема 2.1. Психологія навчальної діяльності.

Організація пізнавальної діяльності учнів та психологія їх активізації Проблема знань, вмінь, навичок, норм і цінностей учнів у навчальному процесі Поняття "навчання", "мотиви навчання", "мотивація учіння", "навчальна діяльність", "навчальна задача". Психологізація навчального процесу, розвиток мислення, уваги, пам'яті, відчуттів, уяви. Структура навчальної діяльності, характеристика компонентів навчальної діяльності.

Тема 2.2. Мотивація навчальної діяльності.

Мотиви учіння та їх розвиток. Роботи Рєпкіна, Лєвіна, Боданського, Дусовицького формуванню мотивів учіння. Процес формування мотивів, стимулюючих активність учнів. Мотивація і діяльність. Теорія мотивації. Досягнення успіхів у навчальній діяльності. Залежність мотивації і досягнень успіхів у діяльності. Психологічні дослідження мотивації учіння. Мотиваційні явища та їх вплив на формування особистості учня. Інтернальний і екстремальний локус контролю. Самооцінка особистості. Мотиваційні утворення: афеляція, альтруїзм, мотив влади. Стимулювання позитивних мотивів в навчальної діяльності.

Тема 2.3. Вимоги до діяльності педагога на сучасному етапі розвитку суспільства.

Характеристика педагога як особистості. Індивідуальні психологічні нахили педагога. Вимоги до професійної діяльності: любов до професії, педагогічний такт у професіональній діяльності. Розвиток загальних і спеціальних педагогічних навичок. Інтелектуальний розвиток педагога. Комунікативні здібності педагога. Творче мислення. Використання діалогових, дискусійних методів у навчальному процесі.

Тема 2.4. Педагогічні здібності та їх структура.

Компоненти педагогічних здібностей педагога: конструктивні, організаторські, комунікативні. Формування конструктивних здібностей, моделювання змісту навчання, планування навчального процесу. Врахування вікових особливостей дітей, планування розвитку дітей у навчальному процесі. Організаторські здібності педагога та шляхи активізації навчального процесу. Комунікативна взаємодія педагога з учнями. Розвиток здібностей учнів. Урахування педагогом індивідуальних нахилів учнів. Концепція Піаже про розвиток когнітивних процесів у навчанні.

Тема 2.5. Психологія розвитку і психотехніка педагога.

Психологічні аспекти розвитку учнів: розвиток свідомості, мислення та уваги, пам'яті. Педагогічна активність, педагогічні функції організації. Розвиток знань і вмінь учнів. Функціональний стан розвитку. Методика використання рефлекторної психотехніки. Підвищення ефективності виконання педагогічних функцій сучасним педагогом. Використання "синкретичної" культури у педагогічному процесі. Методичні заходи проектування розвитку учнів в учбовому процесі.

Тема 2.6. Педагогічні фактори, яві впливають на процес навчання.

Мотивація педагогічної діяльності: мотиви вибору педагогічної професії, інтерес до педагогічної діяльності, педагогічна відповідальність, соціальні установи.

Використання в організації навчального процесу системи заохочення. Організація процесу навчання на основі педагогіки співробітництва. Стимулювання учнів особистим прикладом.

4. ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ