Студопедия — Динамическая линейная макромодель ОУ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Динамическая линейная макромодель ОУ






Эта модель имитирует работу ОУ для малого переменного сигнала, когда ОУ можно считать линейным устройством. Она позволяет оценить частотные и временные свойства ОУ и операционной схемы в целом. Как отмечалось в разд.2.3, количество перегибов в диаграмме Беде для АЧХ ОУ соответствует количеству полюсов его ПФ (количеству каскадов). Каждый полюс (каскад) может быть смоделирован эквивалентной схемой, представленной на рис.4.11. Вход и выход схемы связаны через источник тока, что обеспечивает их развязку (сигнал с выхода схемы не попадает на ее вход). ПФ этой цепи имеет вид

 

K(p)=SKRK/(l+pτK), (4.24)

где τK = CKRK - постоянная времени RC-цепи, К = SkRK коэффициент усиления звена на постоянном токе. Полюс звена рк = –l/τK имеет частоту f PK = - pK/2p = 1/2pτK. Если необходимо отобразить два полюса (два каскада), то таких звеньев должно быть два и т.д. Еще раз хо­телось бы отметить, что подобные звенья связаны одно с другим че­рез источники тока, что обеспечивает их развязку (однонаправлен­ность), т.е. сигнал передается только в одном направлении от входа первого звена к выходу последнего.

На рис.4.12 приведена динамическая модель ОУ, АЧХ которого имеет два полюса. Здесь S1=K1/R1, S2 = K2/R2, S3 = K3/Rвых., K1, K2, K3 – коэффициенты усиления соответствующих звеньев, К1К2К3д.


Рис.4.12. Динамическая линейная макромодель ОУ

 

Обычно полагают, что коэффициенты K1 = l и К2 = 1. Это будет иметь место, если R1 = - I/S1 и R2 = 1/S2. Таким образом, все усиление ОУ возлагается на третье безынерционное звено, т.е. S3 = К/Rвых.

При построении модели не учтены входная и выходная емкости ОУ, так как ими или пренебрегают, или относят их к емкостям источника сигнала и нагрузки.







Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 403. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия