Классификация производственного обученияПо Макиенко: Перцептивные методы: Словесные (рассказ, объяснение, беседа); Наглядно-демонстрационные (инструктаж, демонстрация наглядных пособий, показ трудовых приёмов и операций, инструкционные, инструкционно-технологические, технологические карты, чертежи-схемы, тесты, учебные видеофильмы); Практические (работа с норм-ми док-ми, изучение инструкц-х карт, упражнения в выполнении трудовых приёмов и операций, лабораторно-практические работы); Методы развития самостоятельности и активности учащихся (учебно-произв-ые работы, упр-ия в планировании, наблюдения, экскурсия, решение произв-тех-х з-ч); Методы проверки знаний, умений и навыков (устный и письменный опрос, проверочные и практические работы, квалификационные пробные работы); Объяснение – изложение уч. материала, при котором используется рассуждение, вопросы, обращенные к уч-ся, учитываются ответы. Инструктаж – мастер дает указания по выполнению работ и предостерегает от ошибок. В рамках устного инструктажа мастер использует объяснения, беседу, рассказ, сопровождая их практическим показом трудовых приемов и операций. Инструктаж проводится тогда, когда уч-ся приступают к самостоятельной работе. Вводный, текущий, заключительный. ПРАКТИЧЕСКИЕ Упражнение – преднамеренные многократные повторения опр-х действий под руководством мастера с целью формирования и закрепления навыков. Упражнения будут тогда иметь эфф-сть, когда своевр-но испр-ся ошибки, когда уч-ся постоянно осущ. самоконтроль. По мере необх-ти мастер может опять осущ. личный показ упр-ия для того, чтобы уч-ся постоянно сравнивал, как он делает и как мастер. Упражнения в выполнении труд-х приемов проводятся в первонач. период обучения. Для выполнения трудовой операции могут исп-ся различные трудовые приемы. Для самост-го и успешного выполнения трудовых операций уч-ся должны наблюдать, анализ-ть ход работы, своевременно подмечать ошибки и отклонения. Упр-ия выполнения труд-х операций д.б. посильными для уч-ся. Мастер выдает инструкц-е карты, чтобы уч-ся ясно представляли себе требования к результатам выполнения операции. Упражнения в выполнении учебно-производственных работ (в т. ч. комплексных) – формирование сложных умений. Уч-ся осваивают сочетания операций, сложных приемов, совершенствуют навыки. Упражнения на тренажерах позволяют овладеть основными трудовыми операциями и процессами. Тренажеры – это вспомог-ые технические средства обучения. Преимущества использ-ия:предвар-ая подг-ка уч-ся к выполнению сложных работ; создание условий аналогичных произв-ым; уч-ся могут выполнять сложные приемы без риска для их здоровья; можно создавать аварийные ситуации в уч-х целях; возможно осущ-ть систематич-ий к-ль за д-тью уч-ся со стороны мастера.
|
