ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО. «Разработка и реализация программ ПМ ОПОП»
«Разработка и реализация программ ПМ ОПОП»
СОГЛАСОВАНО:
< Руководители взаимодействующих процессов >: приводится список преемственных процессов, например: разработка ОПОП; реализация ОПОП, разработка программ аттестаций, разработка фондов оценочных средств
Сокращения:
РП – рабочая программа
УМКД– учебно-методический комплекс дисциплины
УМО - Учебно-методическое обеспечение
ОПОП –основная профессиональная образовательная программа
ПМ – профессиональный модуль
МДК- междисциплинарный курс
ЭК – экзамен квалификационный
УП- учебная практика
ПП – производственная практика
· Общие сведения
Руководитель процесса: председатель цикловой комиссии\ координатор по ПМ (ОУ может выбрать удобный для него вариант: расширить функционал председателя цикловой комиссии; ввести новую должность координатора по ПМ; совместить должность преподавателя по ПМ и координатора для одного из преподавателей, участвующих в реализации программы модуля
Назначение процесса: указывается ключевая цель-результат: получение чего будет обеспечено?
2 Результаты процесса и их потребители
Результат (выход) процесса (данные или материальные объекты, являющиеся результатом процесса)
Потребители результатов процесса
Требования к результатам (выходам) процесса (показатели качества процесса)
Сформированная проектная группа, обеспечивающая разработку и реализацию программы ПМ
Руководство колледжа, преподаватели и мастера п/о
Соответствие квалификации участников проектной группы задачам разработки и реализации программы;
Нормативная, координационная, консалтинговая, методическая и др. поддержка деятельности группы;
Обеспеченная возможность своевременного и адресного повышения квалификации для участников проектной группы
Привлечение к работе представителей сферы труда (работодателей)
Разработанная программа ПМ
Руководство колледжа, Преподаватели и мастера п/о, студенты
Соответствие нормативным документам
Соответствие правилам компетентностного подхода
Соблюдение принципа единства теоретического и практического обучения
Разработанное Положение об УМК по ПМ
Руководство колледжа, председатели ПЦК преподаватели и мастера п/о
Соответствие нормативным документам
Наличие указаний на назначение и структуру УМК
Наличие указаний на алгоритм разработки УМК
Наличие указаний на процедуру проверки качества содержания УМК
Разработанные УМК по ПМ
Преподаватели и мастера п/о, председатели ПЦК, студенты
Полнота представления результатов, содержания, конспектов занятий всех типов, условий реализации программы ПМ, контрольно-оценочных заданий, рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов, по выбору и использованию образовательных технологий для работы по МДК и на учебной (производственной) практике и др.
Разработанные учебные и учебно-методические пособия, в том числе электронные образовательные ресурсы, обеспечивающие работу по ПМ
Руководство колледжа, председатели ПЦК Преподаватели и мастера п/о, студенты
Соответствие ФГОС, ОПОП, программе модуля
Соответствие компетентностному подходу
Вариативность заданий
Наличие аппарата организации самостоятельной работы студентов
Интерактивность
Разработанные фонды оценочных средств по ПМ (для текущего контроля и промежуточной аттестации)
Зам. директора
Зав. отделениями
председатели ПЦК Преподаватели и мастера п/о
Студенты
Соответствие ФГОС, ОПОП, программе модуля
Соответствие компетентностному подходу
Соответствие выделенных показателей и критериев оценки результата правилам их установления
Диагностируемость показателей
Соответствие содержания заданий предметы и объекту оценки
Наличие «дорожной карты» (плана-графика) взаимодействия членов рабочей группы по ПМ
Зам. директора
Зав. отделениями
председатели ПЦК Преподаватели и мастера п/о
Предусмотренные регулярные встречи преподавателей, реализующих программу ПМ, с целью установления преемственности в работе, ее координации, обсуждения методических разработок, внесения изменений в образовательный процесс по ПМ, совершенствование педагогических технологий
3 Внешние поставщики и входы процесса
Вход процесса (данные или материальные объекты)
Поставщик процесса (процессы, подразделения колледжа)
Требования к входам
ФГОС нового поколения, примерные ОПОП
2.2.1 Проектирование и разработка основных профессиональных образовательных программ
Требования к содержанию ОПОП по специальностям и профессиям утвержденных для приема студентов в колледже
Заявки на подготовку специалистов
2.4 Прием студентов
Информация о текущем состоянии рынка образовательных услуг. Информация Комитета занятости по труду о потребности в специалистах. Мониторинг потребностей работодателей
Лицензирование и государственная аккредитация ГБОУ СПО. Профессионально-общественная аккредитация программ
Совет руководства Колледжа, Методический совет
Педагогический совет
Преподаватели, студенты
Требования к аккредитации и лицензированию ГБОУ СПО
Показатели и критерии профессионально-общественной аккредитации программ
4 Виды деятельности в рамках процесса, управление и требуемые ресурсы
Виды деятельности в рамках процесса
Регламентирующая документация
Требуемые ресурсы (исполнители и материальное обеспечение)
Формирование проектной группы (команды) преподавателей и мастеров п\о для разработки и реализации программы ПМ
ФГОС, профессиональный стандарт, ОПОП, штатное расписание, положение о кадровой политике
Зам. директора
Зав. отделениями
Преподаватели и мастера п/о
Разработка программы ПМ
ФГОС, профессиональный стандарт, ОПОП, штатное расписание, положение о кадровой политике
Методисты, преподаватели и мастера п/о
Разработка Положения об УМК ПМ
ФГОС, профессиональный стандарт, ОПОП, локальные нормативные акты ОУ (Стандарт ОУ)
Руководство колледжа, преподаватели и мастера п\о
Разработка учебно-методического обеспечения (УМК), в том числе сценариев теоретически занятий и работы на практике
Положение об УМК
Перечень УМК ПМ
Макеты и шаблоны
Зам. директора
Зав. отделениями
Преподаватели и мастера п/о
Разработка учебных и учебно-методических пособий, в том числе электронных образовательных ресурсов
Решение МС
Приказы
Зам. директора
Зав. отделениями
Преподаватели и мастера п/о
Разработка фондов оценочных средств по ПМ
Решения МС
по экспериментальной работе и по внедрению СМК
Зав. отделениями
Преподаватели и мастера п/о
Разработка графика рабочих совещаний, семинаров, взаимопосещений занятий преподавателей и мастеров производственного обучения, оказание методической поддержки рабочей группе по ПМ
Планы и материалы семинаров, консультаций
Зам. директора
Зав. отделениями
Преподаватели и мастера п/о
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
