Студопедия — Пример 2-3 Отражение и вращение
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пример 2-3 Отражение и вращение






Рассмотрим треугольник ABC, показанный на рис. 2-7. Первоначально

отобразим его относительно оси х (уравнение 2-33), а затем относительно прямой у =- х (см. выражение (2-36)). Результатом первого отображения будет

.

Результатом второго будет

Повернем треугольник относительно начала координат на угол q = 270° (см. (2-29)) и получим аналогичный результат

Отметим, что матрицы отражения из (2-33) и (2-36) ортогональны, т. е. транспонированная матрица одновременно является обратной. Например,

.

2-11 МАСШТАБИРОВАНИЕ

Из наших рассуждений относительно преобразования точек следует, что величина масштабирования определяется значением элементов исходной диагональной матрицы. Если матрица

используется в качестве оператора воздействия на вершины треугольника, то имеет место «двукратное» расширение или равномерное масштабирование относительно точки начала координат. Если значения элементов не равны, то треугольник искажается, что проиллюстрировано на рис. 2-8. Треугольник ABC, преобразованный с помощью последней матрицы переходит в пропорционально увеличенный треугольник А В С . Тот же треугольник, но преобразованный с помощью матрицы

переходит в треугольник D E F , имеющий искажение, вызванное разными коэффициентами масштабирования.

В общем случае при матрице

(2-37)

в которой а = d, b = с = 0, выполняется пропорциональное масштабирование; если то масштабирование будет проведено непропорционально. В первом случае для а = d > 1 происходит расширение, т. е. увеличение изображения.Если а = d < 1, то происходит равномерное сжатие, т.е. фигура уменьшается. Непропорциональное расширение и сжатие возникают в зависимости от значений a и d, которые могут быть меньше либо больше, чем 1, независимо друг от друга.

Из рис. 2-8 видно также, что на первый взгляд преобразование треугольника является перемещением. Это объясняется тем, что относительно начала координат масштабируются координатные векторы, а не точки.

Для того чтобы лучше понять этот факт, рассмотрим преобразования ABC в D E F более внимательно. В частности,

Заметим, что каждая из компонент х координатных векторов треугольника ABC умножалась на масштабный коэффициент 3, а компоненты у делилась на 2.

 
 

Для того чтобы получить чистое масштабирование без эффекта перемещения, центр фигуры надо поместить в начало координат. Это видно из рис. 2-9, на котором треугольник ABC увеличивается в два раза при масштабировании относительно его центра с координатами, равными 1/3 основания и 1/3 высоты. Конкретная матрица преобразования имеет вид

2-12 КОМБИНИРОВАННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ

Возможности матричного метода достаточно ясно описаны в предыдущих разделах. С помощью матричных операций над координатными векторами, определяющими вершины фигур, можно управлять формой и положением поверхности. Однако для получения желаемой ориентации может потребоваться более одного преобразования. Так как операция умножения матриц не коммутативна, то важен порядок выполнения преобразования.

Для иллюстрации эффекта некоммутативности операции умножения матриц рассмотрим преобразования поворота и отражения координатного вектора [ х у ]. Если вслед за поворотом на 90° (посредством [ T 1]) производится отражение относительно прямой у = - x (посредством [ T 2]), то эти два последовательных преобразования дают

и затем

С другой стороны, если отражение следует за поворотом, то получатся следующие результаты:

и

Оба результата различны, что подтверждает важность порядка применения матричных преобразований.

Другое принципиальное обстоятельство иллюстрируется этими результатамии приведенным ниже примером. Ранее отдельные матричные преобразования применялись последовательно к результатам предыдущих преобразований, например

и

В приведенном ниже примере отдельные преобразования предварительнокомбинируются или конкатенируются, а затем полученная матрица применяется к исходному вектору, т.е. [ T 1][ T 2] [ T 3] и [ х у ][ Т 3] [ x у ].







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 633. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия