Английский язык, 4 класс 68 часов (2 часа в неделю) Учебник «Английский в фокусе 5 класс». Авторы: Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
| №
урока
| Тема урока
| Кол-во часов
| Дата
| Примечания
|
| 4Г
| 4Е
|
|
| I четверть
|
|
| Повторение. Фразы приветствия и знакомства.
|
|
|
|
|
|
| Повторение. Песня “Hello, everybody”
|
|
|
|
|
|
| Модуль 1. Семья и друзья. Введение лексики.
|
|
|
|
|
|
| Большая и счастливая семья. Предлоги места.
|
|
|
|
|
|
| Мой лучший друг.
|
|
|
|
|
|
| Чтение комикса «Артур и Раскаль» Числительные от 30 до 100.
|
|
|
|
|
|
| Чтение сказки «Златовласка и три медведя» Часть 1.
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Закрепление материала.
|
|
|
|
|
|
| Тест 1. Итоговый контроль по 1 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Модуль 2. Рабочий день. Введение лексики.
|
|
|
|
|
|
| Лечебница для животных. Наречия частотности.
|
|
|
|
|
|
| Работа и игра.
|
|
|
|
|
|
| Чтение сказки «Златовласка и три медведя» Часть 2
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Закрепление материала.
|
|
|
|
|
|
| Тест 2. Итоговый контроль по 2 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
| II четверть
|
|
| Модуль 3. Вкусные угощения. Введение лексики.
|
|
|
|
|
|
| Фруктовый салат. Many, much, a lot.
|
|
|
|
|
|
| Национальные блюда. Разучивание песни.
|
|
|
|
|
|
| Чтение комикса «Артур и Раскаль»
|
|
|
|
|
|
| Чтение сказки «Златовласка и три медведя» Часть 3.
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Закрепление материала.
|
|
|
|
|
|
| Тест 3. Итоговый контроль по 3 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Модуль 4. В зоопарке. Песня «Funny animals»
|
|
|
|
|
|
| Смешные животные. Present Simple в сравнении с Present Continuous
|
|
|
|
|
|
| Дикие животные. Сравнительная степень прилагательных
|
|
|
|
|
|
| Чтение комикса «Артур и Раскаль»
|
|
|
|
|
|
| Чтение сказки «Златовласка и три медведя» Часть 2
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Закрепление материала.
|
|
|
|
|
|
| Тест 4. Итоговый контроль по 4 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
| Резервный урок
|
|
|
|
|
|
| III четверть
|
|
| Модуль 5. Чайная вечеринка. Введение лексики.
|
|
|
|
|
|
| Количественные и порядковые числительные.
|
|
|
|
|
|
| Где вы были вчера. Грамматика. Глагол to be в прошедшем времени. Чтение буквы a перед s и l.
|
|
|
|
|
|
| Вчерашний день. Введение лексики. Чтение.
|
|
|
|
|
|
| В моих снах. Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем простом времени.
|
|
|
|
|
|
| Чтение комикса «Артур и Раскаль»
|
|
|
|
|
|
| Сказка «Златовласка и три медведя» Чтение
|
|
|
|
|
|
| С Днем Рождения! Практика использования прошедшего простого времени
|
|
|
|
|
|
| Тест 5. Итоговый контроль по 5 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Модуль 6.Сказка «Заяц и черепаха»
|
|
|
|
|
|
| Грамматика. Глаголы в прошедшем времени.
|
|
|
|
|
|
| Глаголы в прошедшем времени. Чтение окончания -ed
|
|
|
|
|
|
| Вопросительные предложения в прошедшем времени. «Once upon a time!»
|
|
|
|
|
|
| Обучение аудированию
|
|
|
|
|
|
| Запомните даты! Практика составления предложений.
|
|
|
|
|
|
| Сказка «Златовласка и три медведя» Чтение
|
|
|
|
|
|
| Английская поэзия.
|
|
|
|
|
|
| Тест 6. Итоговый контроль по 6 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Работа над ошибками. Обобщение материала.
|
|
|
|
|
|
| Резервный урок
|
|
|
|
|
|
| IV четверть
|
|
| Модуль 7. Лучшие дни. Введение лексики. Чтение.
|
|
|
|
|
|
| Прошедшее простое время. Неправильные глаголы.
|
|
|
|
|
|
| Волшебные минуты. Превосходная степень прилагательных
|
|
|
|
|
|
| Самый лучший год. Неправильные глаголы.
|
|
|
|
|
|
| Сказка «Златовласка и три медведя» Чтение
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Закрепление материала
|
|
|
|
|
|
| Тест 7. Итоговый контроль по 7 модулю.
|
|
|
|
|
|
| Впереди хорошее время! Введение лексики.
|
|
|
|
|
|
| Выражение to be going to …
|
|
|
|
|
|
| Здравствуй солнце! Чтение.
|
|
|
|
|
|
| Скоро каникулы. Вопросительные слова
|
|
|
|
|
|
| Страны и костюмы.
|
|
|
|
|
|
| Сказка «Златовласка и три медведя» Чтение
|
|
|
|
|
|
| «Теперь я знаю…» Подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
| Итоговый тест
|
|
|
|
|
|
| Работа над ошибками. Игра «Артур и Раскаль»
|
|
|
|
|
| | | | | | | |
