Исследователь

Цель – внесение личного вклада в развитие науки- профессии.

Содержание – 1) изучение жизненного поля отдельных лиц и малых групп людей, присущих им индивидуальных невзгод и социальных проблем, путей и способов их разрешения;2) характеристика предоставляемых населению социальных услуг, их востребованности, особенностей оказания и результативности; 3) мониторинг профессиональной подготовки социальных работников и различных аспектов (ролевого, функционального, личностного, ценностного и др.) профессиональной деятельности; 4) многофакторный анализ социальной политики и практики ее реализации организациями и сообществами, причастными к социальной сфере. При анализе исследовательской деятельности социального работника учитываются два аспекта

Инструментальный аспект – описание основных исследовательских методов, аргументация предпочтительности качественных либо количественных.

Этический аспект заключается в привлечении внимания всех участников исследований к их потенциальным рискам (получить стресс, пострадать физически, фальсификация данных, злоупотребление доверием). Поэтому в этическом кодексе Национальной ассоциации социальных работников США есть пункты, касающиеся реализации этой роли: при проведении исследований тщательно взвешивать все возможные последствия для участников исследований, информировать участников, чтобы получить их добровольное и сознательное согласие, защищать людей от психологического и физического дискомфорта в процессе исследований, использовать полученную информацию сугубо в профессиональных целях, конфиденциально.

Группа исследовательских ролей включает также роли эксперта и аналитика.

Цель – предоставление обоснованного заключения по социально значимой проблеме.

Социальная экспертиза является проводимым специалистами (экспертами) исследованием, включающим диагностику состояния социального объекта, установление достоверности информации о нем и окружающей его среде, прогнозирование его последующих изменений и влияния на другие социальные объекты, а также выработку рекомендаций для принятия управленческих решений и социального проектирования в условиях, когда задача трудно формализуема

Потребность в проведении социальной экспертизы возникает всякий раз, когда решение нормативного характера (принятое или подготовленное к принятию) может сказаться положительно или отрицательно на жизнедеятельности людей, при этом у принимающего решения органа 1.нет ясности: о возможных масштабах влияния принимаемого решения на жизнедеятельность людей; о том, насколько будут различаться последствия его peaлизации для разных социальных групп, разных территорий, как они проявятся в разных социокультурных условиях; о том, какое ресурсное обеспечение необходимо; 2) такая ясность не может возникнуть по причинам: отсутствия общего мнения в принимающем решения органе; недостатка аргументов "за" и "против'' подготовленного решения; невозможности получить аргументы иным, кроме экспертного, путем; 3) необходимо аргументированно противостоять внешнему давлению "сверху", "снизу", "сбоку" (решениям или проектам решений органов более высокого уровня, подведомственных органов, иных участников демократического управления обществом), добиваясь признания этих аргументов и внесения соответствующих изменений в названные решения

4) есть несколько противоречащих друг другу решений (проектов), требующих внешнего арбитра для того, чтобы определиться с выбором наилучшего варианта.