Игры большой подвижностиДвигательная нагрузка в таких играх достигается за счет интенсивной ходьбы, спокойных перебежек, приседаний, подпрыгиваний, действий с предметами, имитации движений животных, общеразвивающих упражнений, частой и быстрой смене движений, наличии нескольких ролей, попеременному их выполнению. Подвижные игры могут быть со словами и без слов, с предметами и без них. Игры можно проводить на улице и в помещении, в любое время суток, как часть занятия и все занятие, во всех возрастных группах. Структура подвижных игр проста. В ней есть единая цель и одноплановость действия, на которых сосредотачивается все внимание играющих. Все подвижные игры содержат словесные сопровождения: в начале игры выбирается ведущий или водящий - считалкой или жеребьевкой, которые являются как бы игровой прелюдией и дает возможность быстро организовать игроков, настроить их на объективный выбор водящего, безоговорочное и точное выполнение правил. В самой игре используется художественное слово (стихи, прибаутки, заклички т.д.) Подвижные игры интересны детям любого возраста и все дети с радостью откликаются на предложение поиграть.
Подвижные игры бывают: — с бегом: «Ловишки», «Дружные ребята», «Гуси-лебеди», «Колобок», «Мыльные пузыри»,»Муравьиные бега» «Третий лишний», «Жмурки», «Два Мороза», «Уголки», «День и ночь» и т.д. -с прыжками: «Зайцы и волк», «Лягушки и цапля» «Классы», «Волк во рву», «Удочка» «С кочки на кочку», «Воробушки и кот» «Мой веселый звонкий мяч», «Кто дальше за три прыжка»и т.д. -с лазаньем: «Котята и ребята», «Перелет птиц», «Пожарные на учении», «Кролики», «Обезьянки» и т. д. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного, нравственного, физического воспитания. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны. Неизгладимое впечатление дает детям знакомство с играми других стран. Все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов. Для проведения подвижных игр надо соблюдать определенные правила: - для игры на свежем воздухе выбирают площадку с земляным или травяным покрытием; - в холодное время года взрослый ограничивает выражение эмоции в виде крика и визга; - к игре допускаются дети в спортивной обуви или обуви без каблуков; - при ознакомлении с игрой четко произносят слова текста; - взрослый распределяет роли в сюжетных играх; - перед проведением игр с бегом взрослый напоминает и следит за правилами безопасности, - взрослый следит за признаками утомления детей. Правильно организовать игры помогают и разные пособия – мелкие и крупные, изготовленные своими руками. Они дают возможность для варьирования и усложнения движений, последовательного перехода от легких к более трудным, и таким образом подводили к постепенному совершенствованию двигательных качеств и навыков каждого ребенка Задача взрослого заключается в том, чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае дети приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решения и приводить его в исполнение, проявлять инициативу. Все эти качества будут необходимы им в будущей жизни.
|
