Бабушки и дедушки

Переход партнеров к родительству затрагивает и их родителей, ставших бабушками и дедушками. К этому периоду жизни (40–50 лет) отношения между родителями и их взрослыми детьми становятся более равными, чем когда бы то нибыло ранее. Эти отношения теряют иерархический характер и перерастают в отношения взаимодействия между взрослыми людьми на основе взаимного равенства.

По мере старения родителей между людьми среднего возраста и старшим поколением постепенно происходит перемена ролей. Представители среднего возраста становятся поколением, стоящим «у руля», — работающим, воспитывающим детей и, в целом выполняющим созидательную роль в обществе. То есть функции Мат- и Ид-планов.

Их же родители, если они еще живы, могут бвть уже на пенсии, иметь плохое здоровье, им может требоваться финансовая помощь или они могут зависеть от детей в чем-то ином. То есть функция Син-плана Поэтому они как бы меняются функциями по отношению друг к другу. И если оба поколения не поймут, что такая перемена ролей является неизбежной частью жизненного цикла, то эти новые отношения могут вызывать обиду и возмущение у обеих сторон [mcxxxix]

Как правило бабушки, а нередко, и дедушки создают ощущение преемственности и единства семьи, передавая внукам семейное наследие и традиции. Внуки очень часто являются одной из самых больших радостей стариков. Ряд исследований продемонстрировал, что у многих бабушек и дедушек возникают прочные дружеские отношения с внуками.

Такие привязанности являются результатом регулярных контактов и лежат в основе близких, любящих отношений. Обычно внуки чувствуют себя спокойнее с бабушками, чем с родителями и / или дедушками.

Во многих исследованиях отмечается, что дочери значительно чаще, чем сыновья, ухаживают за своими родителями, даже если для этого им приходится менять свою работы или распорядок жизни. [mcxl]

 

15.3. Развод и дети

Как правило, вопрос о разводе первой поднимает жена. Женщины часто раньше и сильнее начинают испытывать неудовлетворенность браком, хотя окончательное решение о разводе может быть принято и не ими. По данным Кинси, примерно 75% браков распадаются из-за аноргазмии женщин, считающих виноватыми в этом мужей.

Сразу после развода дети, особенно в возрасте 5–7 лет, часто кажутся сбитыми с толку, растерянными. Они проявляют признаки неустойчивого поведения не только дома, но и в школе и других местах. У них может возникнуть ощущение, что их прежние сценарии событий повседневной жизни больше не применимы. [mcxli]

По данным Статистического управления США, в середине 70-х годов ХХ века у каждого 7-го ребенка часть детства проходила без отца. За последние десятилетия число неполных семей увеличивалось в 10 раз быстрее, чем семей с обоими родителями. Как отмечает в связи с этим Грэйс Крэйг, [mcxlii] эта тенденция особенно велика среди молодых женщин и наводит на мысль о том, что воспитание ребенка одним родителем может стать еще более распространенным явлением. Действительно, в 1993 году мать-одиночка содержала уже каждую четвертую семью.

Что же стоит за этим стремительно растущим количеством семей, которыми управляет женщина? Как указывают Росс и Сохилл (Ross, & Sawhill, 1975) одним из факторов создания неполной семьи является улучшение социальных и экономических условий жизни женщины. Так, в 1992 году средний семейный доход белых супружеских пар в США составлял 42738 долларов, тогда как у матерей-одиночек — 29671 доллар.

И хотя статистика США дает лишь малый процент отцов, на попечении которых остаются дети после развода, их число постепенно увеличивалось и к 1996 году составляло 10 %. Отцы-одиночки во многом сталкиваются с теми же проблемами, что и матери-одиночки. Многие отцы-одиночки испытывают те же чувства одиночества и подавленности, о которых часто сообщают матери-одиночки. Одиноким отцам, так же как и матерям-одиночкам, бывает трудно сохранить круг своих друзей и получить иную эмоциональную поддержку.

От родителя-одиночки воспитание ребенка может требовать периодически изматывающих усилий, поскольку чаще всего ему приходиться еще и работать для обеспечения семейного бюджета. И если для анализа мотивов поступления на работу женщин из полных семей необходимо привлечение гендерных факторов, то в данном случае, обычно можно ограничиться исключительно социальными.

Разумеется, в неполной семье неработающей женщине с ребенком просто некуда деться, каков бы ни был у нее гендерный тип личности. Ибо детские ясли и сады представляют собой суррогат воспитания даже для неполной семьи из-за отсутствия прочных межличностных связей между компонентами интеллекта ребенка и ближайшим окружением взрослых.