Тема 2. Методы педагогической психологии и их специфика

Номинация «Учитель-ученик»

 

1. ФИО преподавателя ___________________________________________

2. ФИО ученика _______________________________________________

3. Дата рождения ученика _________________________________________

4. Полное наименование музыкального учебного учреждения, подробный адрес, индекс, контактные телефоны, факс, адрес электронной почты

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Домашний адрес преподавателя, контактные телефоны, e-mail ________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. Домашний адрес ученика, контактные телефоны, e-mail _____________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. Тема открытого урока ________________________________________

8. Программа с обязательным указанием хронометража:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 

Вместе с заявкой высылаются:

- копия паспорта или свидетельство о рождении ученика;

- цветные фотографии преподавателя и ученика в электронном виде (формат jpeg, jpg), возможно совместные, возможно отдельные;

- краткие творческие характеристики преподавателя и ученика (с указанием званий и наград).

 

 

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ

«Педагогическая психология»

 

Тема 1. Педагогическая психология – междисциплинарная отрасль человекознания.

План:

1. Предмет и основные задачи науки.

2. Основные категории науки (учение, обучение, учебная деятельность, научение и развитие, образование, воспитание).

3. Основные проблемы исследований науки.

4. Образование как многоаспектный феномен.

5. Связь педагогической психологии с другими науками.

6. Краткая история становления педагогической психологии.

 

Терминологический тезаурус: учение, обучение, воспитание, объект, субъект, цель, задача, знание, личность, научение, педагогическая психология, развитие, образование, подход, проблема, учение, психология обучения, психология воспитания, психология учителя, психология субъекта образовательной деятельности и его взаимодействия, парадигма обучения, система образования.

 

Контрольные вопросы

1. Что является предметом изучения педагогической психологии?

2. Какие задачи решает педагогическая психология в работе педагога?

3. Какое место занимает педагогическая психология среди других человековедческих наук?

4. Какие разделы выделяются в педагогической психологии?

5. Чем отличается педагогическая психология от педагогики и психологии?

6. Что является источником возникновения психолого-педагогических явлений?

7. Какие основные группы психолого-педагогических явлений выделяются?

 

Тема 2. Методы педагогической психологии и их специфика

План:

1. Понятие о методе исследования в педагогической психологии.

2. Требования, предъявляемые к методам и исследованию в целом.

3. Группы методов исследования в области педагогической психологии

4. Характеристика методов, применяемых в педагогической психологии

 

Терминологический тезаурус: выборка, метод, методика, методология, диагностика, эмпирический метод, эксперимент, тест, опросник, интервью, анализ продуктов деятельности, наблюдение, проективный метод, эксперимент формирующий, надежность, валидность, пилотажное исследование, верифицируемость, достоверность, естественно-научная парадигма, гуманитарная парадигма, психосемантические методы, зависимая переменная, независимая переменная, внешняя переменная, экспериментальная группа, контрольная группа, констатирующий эксперимента, контрольный срез.

 

Контрольные вопросы

1. Какова взаимосвязь методологии, методов и методик?

2. Какие требования предъявляются к организации психолого-педагогического исследования?

3. Какие классификации методов психологии вам известны?

4. Как классифицирует методы психологического исследования Б.Г. Ананьев?

5. Каковы этапы психолого-педагогического исследования?

6. В чем специфика метода формирующего эксперимента? Как он проводится?

7. Почему метод формирующего эксперимента называют специфическим методом педагогической психологии?