Форма отчетностиПо окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий: 1. Анализ уроков, проведенных психологом школы. 2. Конспекты уроков. 3. Самоанализ проведенных уроков. 4. Дневник практики. 5. Рефлексивный анализ собственной деятельности. 6. Характеристику - отзыв руководителя образовательного учреждения. Задания для практики. 1. Посетите уроки психологии, проводимые школьным психологом, и проанализируйте их. Результаты предоставьте в письменном виде (см. схему анализа урока). 2. Составьте и грамотно оформите конспекты различных типов уроков психологии для учащихся начальной, средней и старшей школы (см. схему конспекта). 3. Проведите уроки психологии с учащимися начальной, средней и старшей школы. Проанализируйте их. Результаты самоанализа представьте в письменном виде. 4. Проанализируйте свою деятельность на практике по следующей схеме: § общая оценка собственной педагогической деятельности, соответствие ее требованиям преподавания в образовательном учреждении; § определение личностных и ситуативных затруднений и возможных путей их преодоления; § определение сформированных личностных и профессиональных ресурсов, возможности их дальнейшего развития; § собственные чувства, мысли, в связи с полученным опытом преподавательской деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАДАНИЯМ. Приложение к заданию 1. СХЕМА АНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ. I.Подготовительный этап. 1.Информационный блок. Содержание урока. § Определение места урока как части целостной системы в контексте учебного курса. § Постановка цели и задач урока (обучающие, развивающие, воспитательные). § Выделение структуры урока (план, этапы). § Организация учебного материала (логичность, последовательность, связь с предыдущими и последующими уроками, актуальность). § Адекватность содержания урока потребностям и возрастным особенностям аудитории.
2.Методический блок. Организация урока. § Определение типа урока. § Соответствие средств обучения целям и содержанию урока. § Адекватность подбора средств, активизирующих познавательную деятельность учащихся. § Средства достижения научности, доступности и посильности изучаемого учебного материала. § Оснащение занятия (наглядность, доска, помещение, ТСО). Оформлением конспекта. § Полнота отражения цели и задач урока. § Полнота отражения структуры урока. § Полнота отражения содержания урока. § Оснащенность урока. § Аккуратность оформления конспекта. II.Исполнительный этап. Проведение уроков. § Внешний вид учителя, культура, жесты, мимика. § Организация начала занятия (мобилизация и мотивация аудитории). § Поддержание рабочего состояния аудитории (эффективность использования времени урока, оптимальность темпа ведения урока, чередование и смена видов деятельности, использование психотехнических упражнений на восстановление работоспособности). § Установление и поддержание контакта с аудиторией. § Культура общения (тактичность, демократический стиль общения, уважительное отношение к учащимся, грамотность речи). § Получение обратной связи от аудитории § Адекватные средства управления состоянием аудитории, гибкость и своевременность их использования. § Артистизм учителя. III. Рефлексивный этап Анализ I и II этапов.
Примечание: данная схема используется при анализе уроков психологии проводимых психологом школы и при самоанализе самостоятельно проведенных уроков психологии.
Приложение к заданию 2.
|
