Студопедия — Производственной практики ___________________________
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Производственной практики ___________________________






В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

1. Самостоятельное овладение новыми методами исследования, изменение научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменение социокультурных условий деятельности (ФГОС ВПО ОК-2).

2. Активное общение в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ФГОС ВПО ОК-3).

3. Свободное применение русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ФГОС ВПО ОК-4).

4. Использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ФГОС ВПО ОК-5).

5. Использование знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ФГОС ВПО ОК-10).

6. Оформление, представление в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ФГОС ВПО ОК-11).

7. Способность развивать и совершенствовать свой интеллектуальный, профессиональный, нравственный и общекультурный уровень, применять вновь полученные знания и дополнительные профильные компетенции на практике; быстро и эффективно осваивать новые профессии (Приказ ректора ЧелГУ №508-2 ОК-1).

8. Способность к самостоятельному нахождению нетривиальных и эффективных решений задач в условиях недостаточности информации и ограниченного времени (Приказ ректора ЧелГУ №508-2 ОК-2).

9. Способность свободно и грамотно общаться на русском и иностранном языках в профессиональной сфере (Приказ ректора ЧелГУ №508-2 ОК-3).

10. Использование на практике умений и навыков управления коллективом, организации производственных, исследовательских и проектных работ, умение обучать других (Приказ ректора ЧелГУ №508-2 ОК-4).

 

Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц 216 акад. часов.

 

№ п/п Разделы (этапы) практики Виды (производственной) работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в зачетных единицах (в часах) Формы текущего контроля
  Педагогическая практика 1. Подготовительный этап 2. Основной этап. 3. Анализ информации. 4. Подготовка отчета по практике. вводно-ознакомительная конференция; выбор и распределение в базовые организации; контакт с руководителем практики; ведение и оформление дневника практики; посещение занятий в качестве наблюдателя; обсуждение методических аспектов; подготовка планов-конспектов собственных занятий; самостоятельное проведение занятий с обсуждением; подготовка комплекта отчетных материалов; участие в заключительной конференции по итогам практики 216 акад. час. Дифференцированный зачет

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 242. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия