Введение. Этапы занятия Содержание деятельности преподавателя Время Методы обучения Средства обучения I
(Количество этапов зависит от типа занятия)
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА» (ФГБОУ ВПО РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева) ОТЧЕТ О НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРА ПЫХОВА СЕРГЕЯ ГЕННАДЬЕВИЧА Направление 020200.68 Биология Курс 2 Вид практики Научно-педагогическая Время прохождения практики: с 1.09. по 23.09.2011 г. Место проведения практики кафедра зоологии Руководитель практики от кафедры доцент Зубалий А.М. (499)976 14 58 2011 – 2012 уч. год
г. Москва Содержание
Введение
Важным элементом системы профессиональной подготовки магистра является подготовка будущего преподавателя. Научно-педагогическая практика магистров логически завершает теоретическое и практическое обучение по комплексу дисциплин. Основной целью научно-педагогической практики является овладение магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза, формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды на базе высших учебных заведений. Задачи научно-педагогической практики: 1. Становление умений проектировать содержание и формы преподавания специальных дисциплин в соответствии с требованиями программы подготовки магистра. 2. Развитие умений разрабатывать и применять современные образовательные технологии, выбирать оптимальную стратегию преподавания специальных дисциплин в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения. 3. Овладение навыками творческого конструирования учебного материала с использованием инновационных технологий и активных методов обучения при подготовке к лекции и практическому занятию. 4. Подготовка к организации и проведению занятий разных типов (лекции, семинары, практические занятия), контроля за самостоятельной работой студентов и организации консультаций. 5. Развитие умений анализировать образовательный процесс с психолого-педагогических позиций, на основе принципов профессионально-педагогического образования в вузе. 6. Приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей). 7. Развитие у обучающихся профессиональной рефлексии. Научно-педагогическая практика рассчитана на 189 часов (21 день). Прохождение научно-педагогической осуществлялось на кафедре зоологии зооинженерного факультета РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (г. Москва).
|
