Тема лекции: Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействие на организм человека1. Высокая вероятность несовпадения языка документа с языком исследователя, что может быть причиной искажения полученных данных (например, социолог в возрасте 25 лет анализирует документы семидесятилетней давности). 2. Вторичный[4] характер документальной информации, отсутствие непосредственного контакта исследователя с той реальностью, которую отражает документ. 3. Возможность умышленного или неумышленного искажения автором документа значимых для исследования фактов (например, во времена СССР вся пресса сообщала только о том, что совпадало с мнением и интересами органов власти). [1] Личное интервью – вид опроса, в процессе которого интервьюер (тот, кто берет интервью, опрашивает) непосредственно (с глазу на глаз) общается с респондентом (тот, у кого берется интервью, кого опрашивают). [2] Опосредованное интервью – вид опроса, при котором взаимодействие между интервьюером и респондентом осуществляется с помощью технических средств (например, телефона). [3] Пилотажное исследование (пилотаж) – проверка адекватности анкеты, опрос 20 – 50 (обычно) членов генеральной совокупности, по результатам которой инструментарий исследования (в данном случае бланк интервью) корректируется и используется для массового опроса (опроса большого числа респондентов). [4] Первичная социологическая информация (первичные социологические данные) – данные об объекте социологического исследования, полученные в процессе непосредственного изучения этого объекта. Вторичная социологическая информация (вторичные социологические данные) – данные об объекте, полученные в ходе изучения и обработки первичных социологических данных. Тема лекции: Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействие на организм человека. Цель лекции: ознакомиться с наиболее часто встречающимися природными, техногенными (производственными, бытовыми) опасностями и изучить рекомендуемые организационные и технические мероприятия, направленные на снижение ущерба от природных опасностей.
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Атмосферные опасности. 2. Гидросферные опасности. 3.Литосферные опасности.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Безопасность жизнедеятельности / под ред. Белова С.В. – М.: Высшая школа, 1999. – 448 с., ил. 2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. – СПб: Издательство «Лань», 2000. – 448 с., ил. 3. Маньков В. Д. Безопасность жизни и деятельности. Часть I. Безопасность общества и человека в современном мире: Учеб. пособие для военных ВУЗов. – СПб: МО РФ, 2002. – 500 с., ил. 4. Быков А. А., Мурзин Н. В. Проблема анализа безопасности человека, общества и природы. СПб.: Наука, 1997. – 182 с. 5. Хенли Д. Надежность технических систем и оценка риска. М.: Машиностроение, 1979. – 359 с. 6.Медицина катастроф. Учеб. пособие. / Под ред. проф. В. М. Рябочкина. М.: ИНИЛтд, 1996. – 272 с., ил. 7. Алексеев Н. А. Стихийные явления в природе. М.: Мысль, 1988. – 255 с., ил. Перечень наглядных пособий и технических средств:
1. Плакат 2.1. Крупнейшие природные катастрофы XX века.
|
