для детей 2-3 года жизни
В содержание направления «Физическое развитие» входят образовательные области «Здоровье», «Физическая культура» и «Безопасность», в которых заложены начала формирования здорового образа жизни, потребности в двигательной активности на основе «мышечной радости»; развитие у детей способности адекватно реагировать на изменения окружающей среды; представления о собственном теле, позволяющие более сознательно относиться к своему здоровью, избегать опасности.
| Образовательная область
| Задачи ФГТ
| Задачи программы
«Истоки»
| Интеграция образовательных областей
|
| «Здоровье»
«Физическая культура»
«Безопасность»
| - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
На достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
| Второй год жизни:
- обеспечивать медико-педагогические условия, способствующие своевременному развитию всех физиологических структур и функций организма ребенка;
- осуществлять целенаправленные оздоровительные и профилактические мероприятия;
- выполнять целесообразный режим дня.
Третий год жизни:
- продолжать осуществление мероприятий по охране и укреплению здоровья детей;
- обеспечивать условия для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур, формировать культурно-гигиенические навыки;
- создавать атмосферу психологического комфорта и предупреждать утомление;
- обеспечить выполнение физиологически целесообразного единого для всей группы режима дня.
Второй год жизни:
— способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, ползание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и пр.);
— обогащать двигательный опыт выполнением игровых действий с предметами и игрушками, разными по форме, величине, цвету, назначению.
Третий год жизни:
— -способствовать дальнейшему развитию основных движений в играх, упражнениях и самостоятельной двигательной деятельности;
— содействовать улучшению координации движений, повышению экономичности и ритмичности их выполнения;
— приучать к согласованным совместным действиям в подвижных играх, при выполнении упражнений и двигательных заданий.
Второй год жизни:
- оберегать детей от травм;
- не допускать ситуаций, опасных для жизни и здоровья (перегревание, переохлаждение, отравление);
- предупреждать возникновение стрессовых состояний.
Третий год жизни:
- создавать условия, исключающие разные формы детского травматизма;
- учить элементарным правилам поведения, способствующим сохранению своего здоровья;
- формировать навыки поведения, позволяющие обратиться в нужный момент за помощью к воспитателю.
| Физическая культура
Коммуникация
Чтение детям художественной литературы
Социализация
Безопасность
Здоровье
Коммуникация
Музыка
Социализация
Безопасность
|
