Проблема профессионального становления личности является отражением более общей проблемы соотношения человека и профессии в целом. Существуют две основные парадигмы этого взаимодействия. Первая заключается в отрицании влияния профессии на личность. Сторонники этого подхода исходят из традиционного, вытекающую из древнегреческой идеалистической философии тезиса об изначальной «профессионализм» человека. Это означает, что, выбрав профессию, личность не изменяется на пути ее освоения и осуществления трудовых функций.
В частности, американский исследователь Ф. Парсонс считал, что для правильного выбора профессии индивиду необходимо иметь ясное представление о себе и своих способностях. Кроме этого, он должен знать о требованиях, предъявляемых к нему профессией, и возможности реализации поставленных целей. Заканчивается этап выбора установлением соответствия между требованиями профессии и способностями личности. Такой подход демонстрировал слишком упрощенный взгляд на человека и профессию. Личность считалась механическим комплексом относительно независимых друг от друга способностей и черт. Аналогичный взгляд существовал и на профессию, которая воспринималась как механическая сумма заданий и трудовых функций. Соотношение независимых особенностей личности с соответствующими профессиональными функциями и формировал механизм выбора профессии. Если в ходе выполнения деятельности оказывалась несоответствие вышеназванных компонентов, человек менял свою профессию.
Вторая парадигма взаимодействия профессии и личности характерна для большинства зарубежных исследователей и является общепринятой в отечественной психологии. Она заключается в признании факта влияния профессии на личность и изменении ее в ходе профессионального развития. Процесс формирования человека-профессионала получил в отечественной психологии название профессионализации. Этот процесс начинается с момента выбора профессии и длится в течение всей профессиональной жизни человека. Выделяют четыре этапа профессионализации:
1) поиск и выбор профессии;
2) освоение профессии;
3) социальная и профессиональная адаптация;
4) выполнение профессиональной деятельности.
На каждом из этих этапов происходит смена ведущих механизмов детерминации деятельности, меняются ее цели. Если на начальных этапах субъект ставит перед собой цель освоить профессию и приспособиться к ее требованиям, то в будущем он может стремиться изменить ее содержание и условия. Профессиональное развитие является неотъемлемой частью профессионализации личности. Начинается он на стадии освоения профессии и продолжается на последующих этапах. Более того, он не заканчивается на стадии самостоятельного выполнения деятельности, а продолжается вплоть до полного отстранения человека от дел, приобретая специфической формы и содержания.
Таким образом, профессиональное развитие - довольно сложный процесс, имеющий циклический характер; человек не только совершенствует свои знания, умения и навыки, развивает профессиональные способности, но может почувствовать и негативное воздействие этого процесса. Такое действие приводит к появлению разного рода деформаций и состояний, снижающих не только профессиональные успехи, но и негативно проявляются в «непрофессиональном» жизни. В этой связи можно говорить о восходящей (прогрессивной) и нисходящую (регрессивную) стадии профессионального развития.
Развитие личностных особенностей в процессе профессионализации может происходить не только за счет «непосредственного» приспособления человека к профессии, но и за счет «компенсаторного» профессионального приспособления. Это означает, что субъект под влиянием профессиональных требований может с помощью волевых усилий преодолеть в себе определенные качества, которые мешают выполнению деятельности. Например, если профессиональные требования предусматривают постоянный контакт с людьми, то личность может преодолеть природную застенчивость и постепенно привлекаться к общению с людьми.
Как правило, труд положительно влияет на человека и его личностные качества. Но профессиональное развитие может иметь и нисходящий характер. Негативное влияние профессии на личность может быть часковим или полным. При часковому регрессе профессионального развития затрагивается какой-то один из элементов. Полный регресс означает, что негативные процессы затронули отдельные структуры психологической системы деятельности, что приводит к к их разрушению и снижению эффективности выполнения деятельности. Признаком негативного влияния профессии на личность является проявление самых разнообразных профессиональных деформаций или специфических состояний, например профессионального выгорания (эмоциональное истощение, потеря мотивации и работоспособности).
Таким образом, профессия может существенным образом менять характер человека, которые приводят как к положительным, так и негативных последствий.
