Анотація дисципліни

ВСТУП

Курс «Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика» є складовою циклу нормативних дисциплін, які вивчаються студентами спеціальності «Соціальна педагогіка».

Метою дисципліни «Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика» є ознайомлення студентів з теоретичними та практичними надбаннями в галузі сучасних інноваційних технологій; формування у студентів умінь та навичок ефективного поєднання на практиці теоретичних знань з інноваційними педагогічними методиками та технологіями.

Предметом навчальної дисципліни «Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика» є процес формування педагогічного світогляду, набуття знань про інноваційні процеси навчання і виховання у закладах різного типу, розвиток умінь організовувати соціально-педагогічну діяльність з урахуванням сучасних досягнень теорії та практики соціальних педагогів-експериментаторів.

Вимоги до знань та умінь студентів:

В процесі вивчення дисципліни «Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика» відповідно до вимог навчальної програми студенти повинні знати:

· інноваційні здобутки теорії та практики навчання та виховання;

· основні поняття, принципи, парадигми, які були покладені в основу розвитку соціально-педагогічних інноваційних технологій на різних історичних етапах їх становлення;

· сучасні тенденції розвитку теорії та практики навчання та виховання у закладах різного типу;

· специфічні функції основних суспільно-освітніх інституцій з аналізом окремих концепцій особистісно-орієнтованих, інтенсивно-освітніх та рефлексивно-інноваційних технологій;

· структуру педагогічної інноватики, найбільш значущі та перспективні сучасні інноваційні ідеї та теорії.

Студенти повинні вміти:

· використовувати здобутки теорії і передової практики у майбутній соціально-педагогічній діяльності;

· проектувати інноваційні технології навчання та виховання;

· творчо інтерпретувати зарубіжний та вітчизняний досвід навчання та виховання;

· аналізувати існуючий стан і прогнозувати наслідки своєї діяльності;

· застосовувати набуті знання навички та уміння на практиці.

Форми навчальних занять: лекції, практичні заняття; підсумок – залік.

В ході вивчення курсу здійснюється проміжний та підсумковий види контролю.

Види проміжного контролю: усне опитування, тестування, захист практичних завдань (фрагменти вихованих заходів, інсценування, дискусії, шоу, візуалізація, театралізація, розігрування ролей, ігрове проектування тощо), письмові роботи, творчі роботи, самостійна робота, контрольна робота, групова робота, рольові ігри, мозкова атака, імітаційні вправи тощо.

Анотація дисципліни

ПН.01 Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика (3,0 кред.; 1,0,1) Цикл нормативних дисциплін. Канд. пед. наук, доцент Москалюк О.І.

Педагогічна інноватика у структурі наукового знання. Класифікація педагогічних нововведень. Види інновацій у системі освіти. Сучасні наукові аспекти розвитку педагогічної технології. Обґрунтування класифікації педагогічних технологій. Класичні та альтернативні педагогічні технології. Виховні технології як спосіб соціально-педагогічної діяльності. Комплексний підхід до технології виховання. Дискусійні технології у роботі соціального педагога. Рекламно-інформаційні технології у соціально-педагогічній діяльності. Ігрові технології у роботі соціального педагога. Групові технології у роботі соціального педагога. особистісно-орієнтовані технології у соціально-педагогічній діяльності. Створення і використання словесної плакатної наочності на інтерактивних заняттях. Інноваційна діяльність соціального педагога.

Вивченню дисципліни «Соціально-педагогічні інноваційні технології: теорія та практика» передують дисципліни природничо-наукової підготовки, а також дисципліни професійно-орієнтованого та професійно-практичного циклу, а саме: «Основи педагогічної майстерності», «Основи красномовства», «Технології соціально-педагогічної діяльності», «Основи сценарної роботи», «Технології соціально-педагогічної роботи в зарубіжних країнах», «Технологія роботи соціального гувернера».

Структура залікових кредитів дисципліни

Назва теми	Денна форма навчання	Заочна форма навчання
Кількість годин	Кількість годин
Лекц.	Пр.	СРС	Лекц.	Пр.	СРС
Тема 1. Педагогічна інноватика у структурі наукового знання
Тема 2. Класифікація педагогічних нововведень.					-
Тема 3. Сучасні наукові аспекти розвитку педагогічної технології.
Тема 4. Класифікація педагогічних технологій.					-
Тема 5. Виховні технології як спосіб соціально-педагогічної діяльності.
Тема 6. Дискусійні технології у роботі соціального педагога.
Тема 7. Інноваційна діяльність соціального педагога.
Разом за семестр

 

Зміст лекційного курсу

№ п/п	Перелік тем лекцій	К-сть годин
1.	Тема 1. Педагогічна інноватика у структурі наукового знання. 1. Сутність педагогічної інноватики. 2. Структура педагогічної інноватики. Література: [1;2;5;7;9;10;14;15;16; 17;18;19;20;21]
2.	Тема 2. Класифікація педагогічних нововведень. 1. Типологія нововведень. 2. Види інновацій у системі освіти. 3. Критерії педагогічних інновацій. Література: [1;4;6;8;11;12;13;18;19;30]
3.	Тема 3. Сучасні наукові аспекти розвитку педагогічної технології. 1. Еволюція поняття «педагогічна технологія». 2. Сутність та структура педагогічної технології. 3. Виокремлення педагогічної технології в спеціальну галузь гуманітарної науки. 4. Предмет педагогічної технології. 5. Основні ознаки педагогічної технології. Література: [1;4;6;12;18;19;20;30;32;33 ]
	Тема 4. Класифікація педагогічних технологій. 1. Обґрунтування класифікації педагогічних технологій. 2. Класичні та альтернативні педагогічні технології. 3. Педагогічні технології початкового навчання. 4. Педагогічні технології закладів нового типу. Література: [1;6;8;11;12;13;18;19;22;23;24;25;27;28;29;34;35;36;39;41;42;45;46;47;51;52]
	Тема 5. Виховні технології як спосіб соціально-педагогічної діяльності. 1. Сутність та зміст технології виховання. 2. Етапи технології виховання. 3. Виховний ідеал у технології виховання (у системі виховної роботи). 4. Комплексний підхід до технології виховання. 5. Зміст та тематика виховних справ. 6. Умови оптимального вибору форм і методів технології виховання. Література: [1, 4;6;8;11;12;18;19;30;33]
	Тема 6. Дискусійні технології у роботі соціального педагога. 1. Сутність дискусійного підходу. 2. Організація дискусії. 3. Етапи проведення диспуту. Література: [1, 2, 8;11;12;13;18;19;36;39;44;47;48;49]
	Тема 7. Інноваційна діяльність соціального педагога. 1. Поняття «індивідуальність соціального педагога». 2. Концептуальна модель індивідуальності соціального педагога. 3. Вплив інноваційних технологій на професійну підготовку соціального педагога. Література:[1;2;3;5;7;8;9;10;12;13;15;17;19;20;21;26;31;33;40;41;49]
	Разом за семестр: