Исследование процессов памяти. Методика «Оперативная память»Методика «Оперативная память» Методика применяется для изучения кратковременной памяти в тех случаях, когда кратковременная память несет основную функциональную нагрузку. Испытуемому вручается бланк, после чего экспериментатор дает следующую инструкцию. Инструкция: "Я буду зачитывать числа — 10 рядов из 5 чисел в каждом. Ваша задача — запомнить эти 5 чисел в том порядке, в каком они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например: 6,2,1,4,2 (записывается на доске или на бумаге). Складываем 6 и 2 — получается 8 (записывается); 2 и 1 — получается 3 (записывается); 1 и 4 — получается 5 (записывается); 4 и 2 — получается 6 (записывается)". Если у испытуемого есть вопросы, экспериментатор должен ответить на них и приступить к проведению теста. Интервал между зачтением рядов — 15 сек. Ключ Подсчитывается число правильно найденных сумм (максимальное их число — 40). Образец бланка
содержание методики
Ключ
Исследование процессов памяти Методика «Память на числа». Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20 сек. таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке. Инструкция: "Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше числе. Через 20 секунд таблицу уберут, и Вы должны будете записать все те числа, которые Вы запомнили".
Таблица
Оценка кратковременной зрительной памяти производилась по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 и выше. Методика удобна для группового тестирования, так как процедура не занимает много времени.
Исследование процессов памяти Методика "Чем залатать коврик?" Цель этой методики - определить, насколько ребёнок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи. Ребёнку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.
Оценка результатов. 10 баллов - ребёнок справился с заданием меньше чем за 20 сек. 8-9 баллов - ребёнок решил правильно все 4 задачи за время от 21 до 30 сек. 6-7 баллов - ребёнок затратил на выполнение задания от 31 до 40 секунд 4-5 баллов - ребёнок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 секунд 2-3 балла - время работы ребёнка над заданием заняло от 51 до 60 секунд 0-1 балла - ребёнок не справился с выполнением задания за время свыше 60 секунд Выводы об уровне развития 10 баллов - очень высокий 8-9 баллов - высокий 4-7 баллов - средний 2-3 балла - низкий 0-1 балла - очень низкий Исследование процессов памяти Методика «Пиктограмма» Инструкция: Вы называете 14 слов – словосочетаний. Тестируемый на листе бумаги А-4 должен изобразить эти слова – словосочетания так, чтобы по прошествии времени мог вспомнить их. В рисунке нельзя использовать буквы, а также подписывать их. На изображение каждого рисунка дается 30 секунд. Через 20 минут просите испытуемого подписать пиктограммы нарисованные им. Слова и словосочетания: 1. Веселый праздник 2. Вкусный ужин 3. Богатство 4. Смелый поступок 5. Дружба 6. Тяжелая болезнь 7. Развитие 8. Строгая учительница 9. Тяжелый труд 10. Ревность 11. Хорошая погода 12. Темная ночь 13. Удачная покупка 14. Верный друг
Оценка: 8-10 –высший уровень памяти 3-4 – низший уровень памяти
|
