Глава 1. Введение в дидактику...31. Компоненти, функції і види контролю. 2. Основні принципи контролю та оцінки знань. 3. Види контролю та форми перевірки ЗУН студентів. 4. Методи контролю ЗУН. 5. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів.
Ситаров В.А. Дидактика
М.: Издательский центр «Академия», 2004
УДК 371 (075.8) Рецензенты: доктор педагогических наук, действительный член РАО, профессор РГПУ им. А. И. Герцена 3. И. Васильева; доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования И. Д. Чечель Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.
Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления дидактического знания от Античности до наших дней. Раскрывается широкий круг психологических, педагогических, технологических и возрастных проблем современной дидактики. Может быть полезно преподавателям вузов, учителям, аспирантам психолого-педагогических специальностей. ОГЛАВЛЕНИЕ Глава 1. Введение в дидактику...3 1.1. Предмет и задачи дидактики..... 3 1.2. Физиологические основы дидактики.....15 1.3. Социокультурные основы дидактики.....26 1.4. Информационные основы дидактики....35 1.5. Нормативные основы дидактики...5( Глава 2. Генезис дидактических систем в различные исторические периоды... 6'. 2.1. Дидактические теории и системы Античности..... 6'. Общие тенденции дидактики в эпоху Античности....6.' Образовательная система Спарты.....6^ Афинская образовательная система.....6( Система образования Древнего Рима.....7] Дидактические теории эпохи Античности... 7'. 2.2. Дидактика эпохи Средневековья...7< Историко-педагогическая характеристика эпохи раннего Средневековья.... 7[ Типы учебных заведений раннего Средневековья...8( Содержание образования эпохи раннего Средневековья...8^ Характеристика сословной образовательной системы развитого Средневековья.....8( Тенденции развития образовательной системы Древней Руси...87| Схоластическая система обучения....89 Особенности обучения в эпоху Возрождения....91 Дидактика Я.А.Коменского.....95 2.3. Дидактические теории и системы эпохи просвещения...99 Образовательные тенденции эпохи Просвещения.....99' Характеристика системы образования.....101 Особенности становления образовательной системы в России...105 Авторские дидактические системы.... 108 2.4. Дидактические новации XIX — начала XX в...117 Характеристика исторического периода.....117 Развитие системы образования....118 Авторские дидактические системы....120 Глава 3. Психологические основы обучения...129 3.1. Ощущения и восприятие как первичная основа познания и обучения.....130 3.2. Психологическая характеристика внимания и его роль в организации обучения...149 3.3. Мнемические основы процесса обучения.....155 3.4. Мышление и особенности интеллектуального развития в процессе обучения....162 3.5. Речь и особенности вербального развития в процессе обучения....168 3.6. Воображение и его роль в творческом становлении личности в процессе обучения.....174 Глава 4. Основы общей дидактики...184 4.1. Содержание образования.....184 Цели и задачи образования....184 Определение и структура содержания образования....188 Учебник и его дидактическая характеристика....198 4.2. Принципы обучения...200 Принципы как категория дидактики....200 Классификация принципов обучения.....204 4.3. Методы обучения.....216 Исторический очерк....216 Сущность и определение метода обучения...220 Классификация методов обучения....225 Возможности использования методов обучения в формировании личности...232 Критерии выбора методов обучения....236 Современные методы обучения...239 4.4. Организационные формы обучения.....244 Общие формы организации обучения.....249 Внешние формы организации обучения....249 Глава 5. Основные направления современного обучения.....260 5.1. Развивающее обучение в образовательном процессе.....262 Обучение и развитие...262 Развитие в процессе обучения.....265 Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова.....268 Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина...273 5.2. Программированное обучение.....280 5.3. Проблемное обучение....289 Глава 6. Частные возрастные дидактики.....„.....303 6.1. Обучение детей дошкольного возраста....:.....303 6.2. Дидактика начальной школы....322 6.3. Дидактика высшей школы...332 6.4. Образование взрослых...350
|
