Студопедия — Определение адаптации
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Определение адаптации






Термин “адаптация” применяется к широкому кругу явлений. С позиции те­ории эволюции (Дарвин, 1953) адаптация — это механизм, обеспечивающий освоение растениями и животными новых мест обитания и выживание в них в процессе конкурентной борьбы. Для большинства физиологов адаптации — это частное явление приспособления к конкретным условиям существования (Лебединский, 1956). Психологи используют его для определения интеллек­та (см. гл. 14). В этом случае под адаптацией понимается приспособление к постоянно меняющимся социальным и психологическим условиям с приме­нением разнообразных знаний и умений (Дружинин, 1999).

В этой главе под адаптацией мы будем понимать процесс приспособле­ния к меняющимся природным факторам среды. Многообразие природных факторов и умение человека жить в них свидетельствуют о наличии как спе­цифических, так и общих механизмов адаптации. Реальность существова­ния универсальных механизмов вытекает из широчайших возможностей приспосабливаться к условиям, с которыми не встречался ранее ни данный организм, ни даже представители вида в целом (рис.3.1). Мы будем разби­рать лишь те механизмы, которые относятся к психофизиологии, то есть от­ражают взаимодействие психологических и физиологических изменений.

ние. 3.1. Оценка клино- и ортостатической проб в полевых условиях

Суть любой адаптирующейся си­стемы заключается в способности корректировать свои реакции со­гласно изменениям воздействующе­го стимула на основе имеющегося опыта, а также накопление и хране­ние вновь поступающей информа­ции. Именно поэтому приспособле­ние возможно лишь при условии со­хранности и четкой работы механиз­мов памяти. В филогенетическом ас­пекте высшей ступенью адаптации животных является их способность к обучению (Ушаков, 1978).

В привычных условиях в поведе-

нии преобладают стереотипные действия, которые сокращают время вос­приятия и реагирования человека. Однако при попадании в новые условия, при внезапном изменении среды обитания необходима существенная кор­рекция поведения человека.

Проблема адаптации в настоящее время приобрела особое значение, по­скольку приспосабливаться приходится не только к изменяющимся услови­ям природной среды, но и к последствиям антропогенной активности, а так­же к социальным условиям, которые могут не совпадать с действием при­родных факторов. Универсальным ответом организма на значительные из­менения является общий адаптационный синдром.

Стресс

Понятие “стресс” из научной лите­ратуры прочно перешло в бытовую речь. Говорят о нарастании стресса в развитых странах, о его вредных по­следствиях для здоровья людей и т. д. Обыденная сфера применения суще­ственно упрощает это понятие. Де­тальное исследование механизмов стресса продолжает оставаться весь­ма актуальным.

Рис. 3.2. И.Е. Репин. Иван Грозный и сын его Иван (деталь).

Термин “стресс” (напряжение, англ.) в 1927 г. ввел У. Кэннон (Can­non, 1927) для обозначения физиоло­гических реакций, возникающих в организме человека и животных под воздействием аверсивного, несущего угрозу, стимула. По Кэннону, отвечая на возникшую опасность, организм использует две стратегии: борьбу или бегство (flight or fight). Обе стратегии связаны с симпатической активаци­ей, которая ведет к возрастанию час­тоты сердечных сокращений, артериального давления, дыхания.

В настоящее время под стрессом понимается состояние, вызванное чрез­мерно сильным воздействием на организм, которое принято называть стрес­сором. Установлено, что многие повреждающие эффекты сверхсильного воз­действия обусловлены не самим стрессором, а реакцией человека на него. Бо­лее того, выражение отрицательных эмоций неблагоприятно сказывается не только на том, кто их испытывает, но и на тех, с кем он общается (рис. 3.2.).








Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 192. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия