III. Контрольно-оценочная часть

1. Какой тип педагогического исследования предполагает
больший научный и теоретический «выход продукции», результат:

а) фундаментальные;

б) прикладные.

2. Какой тип педагогического исследования предполагает результат, более ориентированный на потребности практики:

а) фундаментальные;

б) прикладные.

2. Установите соответствие классификации методов научного исследования:

По уровню познания	методы систематизации, объяснения и предсказания
По конкретным областям исследования	детерминистические и стохастические, или вероятностно-статистические
По функциям, которые они осуществляют в познании	физические, биологические, социальные, педагогические, психологические и т.д.
По точности предположений	эмпирические и теоретические

 

3. Укажите правильные варианты:

К методам теоретического исследования относят:

· Моделирование

· Мысленный эксперимент

· Сравнение

· Восхождение от абстрактного к конкретному

· Идеализация

· Лабораторный эксперимент

· Конспиративное наблюдение

· Метод формализации

· Аксиоматический метод

· Измерение

5. В какой последовательности обычно указываются используемые группы методов педагогического исследования в тексте завершенной диссертационной работы:

а) эмпирические - теоретические - обработки результатов;

б) теоретические - эмпирические - обработки результатов.

6. К какой группе методов педагогических исследований относится каждый метод из перечисленных в левом столбце (прове­дите линии соответствия):

- эксперимент а) эмпирические

- наблюдение

- опрос

- изучение документации

- анализ и синтез б) теоретические

- индукция и дедукция

- работа с литературой,

- математические

- статистические в) обработки результатов

7. Результаты каких наблюдений могут быть более достоверными, надежными и объективными (при других равных условиях):

а) включенное или б) невключенное;

в)открытое или г)скрытое;

д) сплошное или е) выборочное.

8. Как называется опрос в свободной форме по разрабо­танной программе и без записи ответов:

а) беседа;

б) анкетирование.

9. Какой вид опроса позволяет обеспечить большую массовость сбора информации при меньших затратах сил и времени ис­следователя:

а) индивидуальное, интервью;

б) заочное, анкетирование.

10. К какому методу педагогического исследования относятся:

- изучение рисунков учащихся;

- изучение письменных и контрольных работ.

а) изучение документации;

б) изучение продуктов деятельности учащихся.

11. К какому методу педагогического исследования относятся:

- изучение личных дел, классных журналов;

- изучение дневников, протоколов.

а) изучение документации;

б) изучение продуктов деятельности учащихся.

12. Как называется эксперимент в специально созданных условиях:

а) естественный;

б) лабораторный.

13. Как называется эксперимент, имеющий целью фиксацию существующего положения:

а) констатирующий;

б) преобразующий

14. Как называется эксперимент, имеющий целью внесение позитивных изменений в педагогическую ситуацию, действительность:

а) констатирующий;

б) преобразующий

15. Теоретических анализ как логический метод предполага­ет следующую мысленную операцию с объектом и его качествами... (укажите верный вариант):

а) расчленение;

б) соединение.

16. Синтез как логический метод теоретического исследова­ния имеет целью в ходе изучения:

а) расчленение объекта, его качеств, свойств,

б) соединение их.

17. Как называется метод научного исследования, преду­сматривающий движение мысли от общего к частному:;

а) индукция;

б) дедукция.

18. Как называется метод научного исследования, предусматривающий движение мысли от частного к общему:

а) индукция;

б) дедукция.

19. Содержание какого метода состоит в изучении моногра­фий, статей, диссертаций по исследуемой проблеме, теме:

а) работа с литературой,

б) заочное анкетирование.

20. Как называется метод фиксации и хранения списка пуб­ликаций по избранной теме, проблеме:

а) составление библиографии,

б) тезирование публикаций.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 3-е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с.

2. Реутова Л.П. Методология и методы педагогического исследования: Учебно-методическое пособие для студентов социально – педагогического факультета. – Армавир: изд-во АГПИ, 2000. – 57с.

3. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1998. - Гл. 2. Методология и методы педагогических исследований.

4. Сластенин А.Р. Педагогика. М., 1997.

5. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. (В помощь начинающему исследователю). – М.: Педагогика, 1986.