Разнотипность частей сложного предложения.

Неправильный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы.

Исправленный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) организация вечера встречи выпускников школы. Или: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) как помочь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы.

С 2. СОЧИНЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМАТИКУ

ИЗМЕНЕНИЯ В ГИА 2013 (ЗАДАНИЕ С2)

Лингвистическое сочинение – это разновидность одного из жанров научного стиля речи.

План сочинения

¨ Зачин.

¨ Тезис.

¨ Аргумент 1.

¨ Пример 1.

¨ Аргумент 2.

¨ Пример 2.

¨ Вывод.

 

В третьей части экзаменационной работы 2013 года представлено только одно задание С2 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Альтернативного задания С2.2 нет.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания АВТОР «ЦИТАТА».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами АВТОРА ЦИТАТЫ.

Изменена
система оценивания С2

С1К2 Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте – 3
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,
или привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,
или привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте - 2

Методика работы над сочинением
(задание С2)

Первый раздел тем.

Связь грамматики и лексики в русском языке.

Это самый простой для подготовки раздел: достаточно перечитать сочинения прошлого года, что-то заучить из них. Они идут под заголовком «Сочинения на лингвистическую тему 2012 года».

Второй раздел тем.

Лексика.

Сочинения этой группы очень похожи на те, которые написаны на основе слов К.Г. Паустовского (см. далее примеры сочинений).

Во-первых, помните, что нет предмета в мире, для которого бы не придумал слова человек. Отыщите интересные два слова в тексте и на их основе стройте аргументы. На помощь вам может прийти задание В1, оттолкнувшись от которого, вы можете создать свой аргумент 1 (см. сочинение 3).

Во-вторых, учтите, что при помощи слова человек называет и действие. Здесь вы можете работать с глаголами. Найдите те, которые помогают выстроить аргументы, и творите.

В-третьих, при помощи слова человек может у собеседника вызвать различные переживания: грусть, радость, возмущение… Это тоже возможность для вас привести новые аргументы (см. сочинение 2).

В-четвертых, обращайте внимание на такие лексические единицы, как синонимы, антонимы, неологизмы, устаревшие слова, фразеологизмы и стройте свои доказательства на их основе (см. сочинение 3).

В-пятых, найдите лексические единицы, созданные на основе переносного значения слова: олицетворение, метафору, эпитет. И на основе их выстраивайте аргументы. Здесь вам поможет задание А3, включающие в себя тропы.

Третий раздел тем.

Синтаксис.

В отборе языкового материала могут помочь сочинения, выставленные на сайте под заголовком «Сочинения на лингвистическую тему. 2011 год».

Четвертый раздел тем.

Богатство русской речи, точность слова и т. д.

В отборе языкового материала могут помочь сочинения, выставленные на сайте под заголовком «Сочинения на лингвистическую тему. 2011 год».

Пятый раздел.

Темы, стоящие особняком.

Вот это самый трудный и непредсказуемый раздел тем. Шаблоны всех пяти сочинений см. далее.

Задание. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания: ВЫСКАЗЫВАНИЯ БУДУТ РАЗНЫЕ.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами АВТОРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ.

ТЕЗИС

Тезисом в сочинении С2 являются слова АВТОРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ.
Начать сочинение можно словами АВТОРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ.

Алгоритм работы над сочинением (задание С2)

1. Внимательно прочитайте цитату. О чём в ней говорится? О каких языковых явлениях идёт речь? Подчеркните в цитате ключевые слова.
2. Прочитайте текст и подумайте, какие языковые явления,

иллюстрирующие тезис, в нём есть.
3. Определите роль этих языковых явлений в тексте.
4. Напишите сочинение-рассуждение, в котором представьте своё понимание цитаты (тезиса), укажите роль выбранных вами языковых явлений и приведите примеры-аргументы из текста.

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?

Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.

Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

Как может быть сформулировано задание С2?

Формулировка задания, связанного с написанием сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, периодически менялась.

В прошлом году выпускникам нужно было написать сочинение по известному заранее высказыванию лингвиста Степанова.

В 2013 году в задании С2 в каждом варианте будут разные высказывания о языке.

Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты? Данная информация оглашению не подлежит.

Пошаговая инструкция по написанию сочинения С2.

Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые слова.

Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания

Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании.

Примерные ответы:

о богатстве, выразительности, точности русской речи;
о средствах выражения мыслей;
о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
о взаимосвязи лексики и грамматики;
о роли синтаксиса в человеческом общении;
о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

Шаг 3. Оформляем вступление

Во вступлении необходимо:

сформулировать позицию автора высказывания;
выразить своё отношение к ней.

Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:

автор анализирует, характеризует, рассуждает, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает, подчёркивает, ссылается на..., останавливается на..., раскрывает содержание, отмечает важность, формулирует, касается, утверждает, считает, что...

Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать следующие слова:

Действительно, на самом деле, не могу не согласиться с автором высказывания, я полностью согласен с..., вынужден согласиться с..., я разделяю точку зрения автора высказывания, я поддерживаю мнение автора, бесспорно мнение автора о том, что...