Теоретико-методологические основы педагогики

Общая педагогика

 

 

44.03.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки начальное образование

код и наименование направления подготовки (специальности)

 

 

очная форма обучения

форма обучения

 

План

 

1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.

2. Положение о социальной природе педагогического процесса – теоретико-методологическая основа образования.

3. Учение о высшей нервной деятельности – естественнонаучная основа педагогики.

4. Я.А. Коменский – основоположник педагогики.

5. Вклад отечественных и западных педагогов в науку.

6. Организация педагогических исследований.

 

Литература.

Основная литература:

1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001.

2.Воронов В.В., Журавлев В.И. и др. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 2002.

3.Вульфов Б.З., Ермоленко Л.В., Ермоленко М.Н. Педагогика/ Под ред П.И. Пидкасистого. – М., 2009.

4.Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.

5. Краевский В.В., Меняев А.Ф., Пидкасистый П.И. Педагогика/Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2006

 

Дополнительные учебники и учебные пособия:

1. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Еремкина О.В. Методика воспитательной работы /Под ред В.А. Сластенина. – М., 2004

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. - М., 2003.

3. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2003.

4.Подласый И.П. Педагогика. – М., 2004

5. Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий /Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.

6.Современные образовательные технологии /Под ред. Н.В. Бордовской. – М., 2010.

7.Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб., Москва, 2001

Хрестоматии:

1.Семейное воспитание /Сост. П.А.Лебедев. – М., 2001.

Практикумы:

1.Сергеева В.П. Теоретическая педагогика в тестах и тренинговых заданиях. – М., 2002.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика в таблицах и схемах. – М., 2004

Словари:

1. Психолого – педагогический словарь / Под. ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998.

2. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. – М., 1993 – 1995.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный). – М., 2005.

4. Воспитание этнотолерантности подростка в семье: Словарь /Под общ. Ред. Козловой А.Г. – СПб., 2007.

5. Педагогический энциклопедический словарь /Под ред. Бим-Бада Б.М. – М., 2002.

Периодические издания: журналы «Педагогика»; «Народное образование»; «Наука и школа»; «Семья и школа»; «Инновации в образовании»; «Педагогическое образование и наука»; «Дошкольное воспитание»,» Начальная школа», начальная школа. До и После.»

 

Программное обеспечение и интернет-ресурсы

№п/п	Ссылка на информационный ресурс	Наименование разработки в электронной форме	Доступность
	http://www.bibliotech.ru	Электронно-библиотечная система Заключен Государственный контракт № 526-01-02/10 от «15» ноября 2010 г.	Доступ с помощью специализированной программы по индивидуальному логину и паролю
	window.edu.ru	Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"	Свободный доступ
	http://elibrary.ru	Научная электронная библиотека	Доступ по индивидуальному логину и паролю в университетской сети
	http://vlibrarynew.gpntb.ru	Информационная система доступа к электронным каталогам библиотек сферы образования и науки	Свободный доступ
	http://elibrary.rsl.ru	Электронная библиотека Российской государственной библиотеки	Свободный доступ
	http://uisrussia.msu.ru	Университетская информационная система Россия.	Доступ внутри университетской сети
	http://www.e-nasledie.ru/index.html	Электронная библиотека «Научное наследие России»	Свободный доступ

 

Задания

 

1. Используя основную и дополнительную литературу, письменно ответьте на следующие вопросы:

- В чем сущность методологии педагогики?

- Каковы уровни методологического знания и какова их специфика в педагогике?

- В чем сущность основных современных учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики?

-Каково значение системного подхода в педагогике?

-Каковы конкретно-методологические принципы педагогических исследований? (Раскройте их сущность.)

-Какова логика организации педагогических исследований?

-Каковы методы педагогических исследований?

2. Изучите требования к выполнению контрольных и курсовых работ.

3. Заполните таблицу формы 3.

Форма 3