Целевой блок

Цели занятия

1. Получить информацию о возникновении и развитии психологии как науки.

2. Определить предмет, задачи и методы науки.

3. Познакомиться и проанализировать специфику и источники развития науки.

4. Определить появление психологических знаний в истории человечества.

5. Выявить связь психологии с философией.

6. Дать определение основным категориям науки.

7. Выявит связь между психологией и другими науками.

Содержательный блок

1. Возникновение и методологическая основа психологии как науки.

2. Предмет, задачи и методы науки.

3. Основные направления психологии ХХ века.

Возникновение и методологическая основа психологии как науки

Психология (psyche (гр.) – душа, logos – учение) – наука о психическом отражении действительности в процессе деятельности человека и поведении животных. Один из разделов философии «о душе» ХVI в. стал носить название «психология». В самостоятельную науку эти знания были выделены из философии уже в XVIII-XIX вв.

Античные и средневековые представления о душе человека можно найти в различных источниках:

· Аристотель (384-322 до н.э.) – «О душе», «Метафизика», «Этика», «Риторика»;

· Р.Декарт (1596-1650) – «Диоптрика», «Человек»;

· Ж-Ж. Руссо (1712-1778) – «Эмиль, или О воспитании», «Исповедь» и др.

В 1870-1880 гг. складываются два концептуальных направления:

· естественно-научная психология;

· культурно-историческая психология.

В современной научной классификации психология заявлена как феноменологическая и прикладная наука, имеющая более 50 направлений. В систему психологических наук входят множество самостоятельных научных направлений:

· история психологии, практическая психология, общая психология, возрастная психология;

· медицинская психология, педагогическая психология, социальная психология, юридическая психология, спортивная психология, музыкальная психология;

· психология менеджмента, психология масс, конфликтология и др.

 

Основные направления изучения психики: психофизиология, зоопсихология, психолингвистика, нейропсихология и др.

Психология изучает внутренние и внешние проявления психических процессов, психические функции, функции самосознания и общую структуру личности. Психологические знания в истории человечества разнообразны и многоплановы. Эти знания необходимы каждой личности в отдельности, педагогам, медикам и почти в каждой профессии.

Долгое время все накопленные знания будущей науки развивались в рамках философских теорий, поэтому методологической основой психологии является философия. Философские знания в современном мире тоже разнообразны.

Материалистическое понимание мира стало основой развития бихевиоризма в психологии. Диалектическое понимание и метафизические знания лежат в основе гуманистической психологии. Историческое понимание действительности стало основой когнитивной и глубинной психологии.

Чтобы выявить методологическую основу, необходимо познакомиться и с методологическими принципами изучения личности человека.

Основным методологическим принципом изучения человека является детерминизм (лат. определять) – закономерная и необходимая зависи­мость психических явлений от порождающих их факторов. Современные исследователи различают три вида детерминизма:

· биологический детерминизм (лежит в основе учения и теории Ч. Дарвина);

· механический детерминизм (представляет психику побочных явлений);

· психологический детерминизм (является основой изучения особых результатов поведения личности).

Известный психолог советского времени С.Л. Рубинштейн трактовал детерминизм как действие «внешних причин через внутренние условия». Исследователь А.Н. Леонтьев трактовал его как «внутреннее действие личности, наблюдаемое через внешние проявления деятельности». Диалектический материализм определял его так: «...изменяя реальный, не зависимый от сознания мир своей предметной деятельностью, ее субъект (личность) изменяется сам».