ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕ МОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов-заочников в межсессионный период предполагаетвыполнение следующих видов самостоятельной работы:

· изучение и конспектирование рекомендованной преподавателем литературы

· выполнение реферата

· выполнение аннотации

· оформление словаря

 

Примерный перечень тем рефератов по дисциплине

1. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков, юношей.

2. Роль семьи в социальной защите детства.

3. Социальная адаптация детей-сирот в условиях детского дома.

4. Тенденции передового опыта социально-педагогической работы с инвалидами за рубежом.

5. Бездомность как актуальная социальная проблема современной России.

6. Социально-педагогические идеи в педагогике А.С. Макаренко.

7. Нравственный потенциал общества.

8. Агрессивность в обществе как социально педагогическая проблема.

9. Воспитательные возможности природно-географической среды.

10. Воспитательно-педагогический потенциал городского населения.

11. Воспитательно-педагогический потенциал сельского населения.

12. Разумная самоорганизация жизни личности.

13. Содействие взрослению в школьный период.

14. Профессиональная ориентация учащихся: социально-педагогический аспект.

15. Виды и причины деструктивного поведения.

16. Стимулирование самовоспитания личности.

17. Социальный педагог как организатор жизненно важных событий.

18. Молодежная культура в поле зрения социального воспитания.

19. Социальная забота о личности на стадии жизненного финиша.

20. Гуманистический смысл профессии социального педагога.

Методические указания по подготовке рефератов

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.

 

Вопросы по самоконтролю

1. Назвать основные категории социальной педагогики.

2. Охарактеризовать содержание социальной педагогики как отрасли знания.

3. Функции социальной педагогики.

4. Дать определение социализации и обосновать его.

5. Охарактеризовать составные части процесса социализации.

6. Назвать основные факторы социализации.

7. Охарактеризовать государственную систему воспитания и проблемы, решаемые в ней на современном этапе.

8. Сравнить назначение, содержание работы и сферы деятельности социального педагога и специалиста по социальной работе.

9. Раскрыть функции и социальные роли социального педагога.

10. Обосновать, почему в современных условиях российского общества особенно актуальна проблема социальной защиты детства.

11. Проанализировать влияние социальных процессов на молодежь в условиях современного российского общества.

12. Назвать основные социальные проблемы современной молодежи.

13. Обозначить приоритетные направления социальной защиты молодежи.

14. Раскрыть, что понимается под социально-педагогической виктимологией.

15. Что понимается под неблагоприятными условиями социализации.

16. Дать определение девиантного поведения подростков.

17. Назвать основные причины девиантного поведения.

18. Охарактеризовать систему социальных служб в России.

19. Раскрыть актуальность проблем социальной педагогики.

20. Обозначить основные социальные проблемы современной России.

В соответствии с учебным планом изучение дисциплины завершается контрольной работой и экзаменом (4 семестр).

 

Вопросы к коллоквиуму по дисциплине «Социальная педагогика»

1. Социальная педагогика как наука, ее связь с другими науками.

2. Социальная педагогика как профессиональная деятельность.

3. Принципы социальной педагогики.

4. Социализация личности как социально-педагогическая проблема.

5. Общая характеристика факторов социализации.

6. Мегафакторы социализации, их характеристика.

7. Макрофакторы социализации, их характеристика.

8. Мезофакторы социализации, их характеристика.

9. Микрофакторы социализации, их характеристика.

10. Семья как фактор социализации.

11. Школа как фактор социализации.

12. Этнос как фактор социализации.

13. Средства массовой информации как фактор социализации.

14. Ребенок как объект изучения социальной педагогики.

15. Социум как объекты изучения социальной педагогики.

16. Принцип природосообразности, его характеристика.

17. Принцип культуросообразности, его характеристика.

18. Принцип гуманизации, его характеристика.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Социальная педагогика»

1. Социальная педагогика как наука и профессиональная деятельность. Основные категории социальной педагогики.

2. Предмет, объект и функции социальной педагогики.

3. Основные направления социально-педагогических исследований.

4. Общая характеристика принципов социальной педагогики.

5. Принцип природосообразности: сущность, характеристика.

6. Принцип культуросообразности: сущность, характеристика.

7. Принцип гуманизации: сущность, характеристика.

8. Социализация личности как социально-педагогическая проблема.

9. Мегафакторы социализации, их характеристика.

10. Макрофакторы социализации, их характеристика.

11. Мезофакторы социализации, их характеристика.

12. Микрофакторы социализации, их характеристика.

13. Семья как фактор социализации.

14. Школа как фактор социализации.

15. Этнос как фактор социализации.

16. Средства массовой информации как фактор социализации.

17. Ребенок как объем изучения социальной педагогики.

18. Социум как объект изучения социальной педагогики.

19. Целеполагание в социальном воспитании.

20. Объект и субъект социального воспитания.

21. Личность как субъект социального воспитания.

22. Взаимодействие субъектов социального воспитания.

23. Социальное воспитание: сущность, характеристика.

24. Принцип социального воспитания.

25. Методы социального воспитания.

26. Условия эффективности социально-педагогических взаимодействий

27. Социальная педагогика как наука и профессиональная деятельность. Основные категории социальной педагогики.

28. Предмет, объект и функции социальной педагогики.

29. Основные направления социально-педагогических исследований.

30. Общая характеристика принципов социальной педагогики.

31. Принцип природосообразности: сущность, характеристика.

32. Принцип культуросообразности: сущность, характеристика.

33. Принцип гуманизации: сущность, характеристика.

34. Социализация личности как социально-педагогическая проблема.

35. Мегафакторы социализации, их характеристика.

36. Макрофакторы социализации, их характеристика.

37. Мезофакторы социализации, их характеристика.

38. Микрофакторы социализации, их характеристика.

39. Семья как фактор социализации.

40. Школа как фактор социализации.

41. Этнос как фактор социализации.

42. Средства массовой информации как фактор социализации.

43. Ребенок как объем изучения социальной педагогики.

44. Социум как объект изучения социальной педагогики.

45. Целеполагание в социальном воспитании.

46. Объект и субъект социального воспитания.

47. Личность как субъект социального воспитания.

48. Взаимодействие субъектов социального воспитания.

49. Социальное воспитание: сущность, характеристика.

50. Принцип социального воспитания.

51. Методы социального воспитания.

52. Условия эффективности социально-педагогических взаимодействий.

 

Тематика контрольных работ по дисциплине «Социальная педагогика»