Сила и силовое поле

 

В работе круглого стола приняли участие представители духовных учебных заведений Русской Православной Церкви в ЦФО; представители светских образовательных учреждений, партнеры Церкви по дополнительному образованию в ЦФО; представители органов власти; представители общественных организаций; священники Санкт-Петербургской и Минской Духовных Академий.

Заслушав и обсудив доклады выступающих, участники круглого стола констатируют, что духовно-нравственное воспитание становится наиболее значимым фактором, способным повлиять на развитие детей и молодёжи в условиях современной России. Общество всегда нуждалось в людях не только образованных, но и обладающих высокими нравственными качествами. Сегодняшняя актуальность духовно-нравственного воспитания связана со следующими обстоятельствами:

1) социокультурная ситуация взросления стала чрезвычайно неблагоприятной, разрушительно влияющей на становление личности, прежде всего, в нравственном, духовном отношении;

2) ставка на подготовку успешных лидеров как фактора прогрессивного общественного развития, сделанная в постперестроечный период, оказалась несостоятельной, поскольку привела к закреплению в массовом сознании эгоистического индивидуализма, к размыванию самих основ общественного бытия и природы человека. Результатом стала антропологическая катастрофа – расчеловечивание человека (В.И. Слободчиков). Для многих исчезли границы добра и зла на пути к личному обогащению, к власти, к чувственным удовольствиям. Остановить дальнейшее расчеловечивание и призвано духовно-нравственное воспитание;

4) новый Закон «Об образовании РФ» от 29 декабря 2012г., вступающий в силу с 1 сентября 2013г., прямо определяет воспитание как развитие человека на основе традиционных духовно-нравственных ценностей.

Однако на практике школа, оторванная от родительской общественности, от традиционных религиозных организаций, Русской Православной Церкви, оказывается не способной в одиночку решать задачи о преемственной передачи ценностных ориентиров в обществе и обеспечения тем самым его гражданского единства.

В то же время, многие выступающие на круглом столе отмечали, что за последние 20 лет в постсоветской России сложился богатый опыт участия Русской Православной Церкви и других традиционных религиозных организаций в духовно-нравственном воспитании детей и молодежи. Практика взаимодействия системы образования и Русской Православной Церкви получает все более широкое распространение в России. Этот процесс поддерживается государственными нормативно - правовыми актами. В новом Федерального закона «Об образовании» отдельная статья № 87 посвящена особенностях изучения духовно-нравственной культуры народов России и получения религиозного и теологического образования.

Было отмечено, что в нашем обществе все более усиливаются тенденции развития и расширения православного образования. Возрастает внутренняя потребность и формируется запрос на освоение знаний основ православной культуры и получение богословского образования.

Так, Концепция дальнейшего реформирования системы духовного образования Русской Православной Церкви (принята на заседании Священного Синода от 22 марта 2011 г., журнал № 11), утвердила в качестве важнейшей задачи развития духовного образования в нашей стране – повышение уровня подготовки церковных работников в области миссионерского, социального и молодежного служения. Отмечено, что в настоящее время усилия Церкви нацелены не только на организацию и непосредственное осуществление просветительского служения, но и на создание системы высшего, в том числе дополнительного духовного образования, связанного с целенаправленной богословской подготовкой действующих и будущих церковных работников из числа мирян.

В соответствии с Уставом Русской Православной Церкви духовными учебными заведениями являются высшие и средние специальные учебные заведения, подготавливающие священно- и церковнослужителей, богословов и церковных работников (пункт 1 раздела XIII Устава). В связи с этим участники круглого стола отметили, что смысл централизации богословской подготовки церковных работников из числа мирян состоит в сохранении православных традиций, гармоничном сочетании обучения и воспитания, в духовной опеке обучающихся, удобно осуществляемой в этих учебных заведениях. Организация специальной подготовки церковных работников из числа мирян должна осуществляться в духовных академиях и духовных семинариях на основе разработки, лицензирования и реализации образовательных программ профессионального образования, включая программы высшего религиозного образования, высшего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, предназначенных для мирян.

Участники совещания акцентировали внимание на том, что духовные академии и духовные семинарии на основании заключаемых ими соглашений могут участвовать в реализации образовательных программ, предназначенных мирянам, совместно с иными образовательными структурами посредством организации сетевых форм взаимодействия.

Таким образом, создаваемая система дополнительного образования может и должна стать неотъемлемой частью общей системы духовного образования, что многократно увеличит возможность удовлетворить потребность в освоении знаний основ православной культуры и приобретения богословского образования у многих граждан нашей страны, что, несомненно, будет способствовать возрождению и развитию духовности в нашем обществе.

Заслушав и обсудив доклады выступающих, участники круглого стола решили:

1. Одобрить и поддержать представленный опыт выстраивания и гармонизации взаимодействия государственной системы образования и образовательных структур Русской Православной Церкви в новых исторических условиях, на основе общих принципов образовательной деятельности в ходе сотрудничества и социального партнерства.

2. Одобрить программы профессионального дополнительного (постдипломного) образования, реализуемых на базе духовных академий и духовных семинарий, ставших эффективным инструментом подготовки кадров священнослужителей и мирян в решении многообразных задач просветительского служения Русской Православной Церкви. На основе существующего опыта признать целесообразным формирование целостной системы дополнительного образования, которая включала бы в себя требования к содержанию образовательных программ, к результатам и условиям их освоения, в структуре Учебного Комитета РПЦ, предусмотрев его взаимодействие со светскими образовательными учреждениями.

3. Констатировать что Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года и решения Архиерейского Собора 2013 года и Священного Синода РПЦ (журнал № 26 от 12 марта 2013 г.) предоставляют новые возможности взаимодействия государственных высших учебных заведений и духовных академий и семинарий Учебного комитета Русской Православной Церкви по подготовке кадров, востребованных при решении государственных задач и задач, стоящих перед Церковью в области духовного просвещения.

4. Признать опыт работы сетевого образовательного центра «Высшие Богословские Курсы», в деятельности которого принимают участие Московская духовная академия, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, примером успешной разноуровневой подготовки современной российской интеллигенции к духовно-просветительскому служению.

5. Одобрить опыт комплексного исследования мировоззренческих проблем современного светского и духовного образования Учебным комитетом Русской Православной Церкви и организовать под его эгидой мониторинг духовно-нравственного образования в высших учебных заведениях ЦФО.

6. Обратиться к руководству Центрального федерального округа с предложением о создании организационных, кадровых, инфраструктурных и финансовых условий для разработки «Программы соработничества системы дополнительного образования Учебного комитета РПЦ с системами общего и дополнительного образования в регионах ЦФО» для решения задач духовно-нравственного развития и воспитания подрастающих поколений.

Сила и силовое поле