ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8. МЕТРО-РИТМИЧЕСКИЙ РАЗБОР СТИХОТВОРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ. (4ч.)

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ПЛАН И ЗАДАНИЯ:

1. Силлабо-тоническая система стихосложения: метро-ритмический анализ стиха.

2. Тоническая система стихосложения, ее метро-ритмическое своеобразие.

3. Особенности рифмы, рифмовки и строфики в стихотворном произведении.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Дать определение понятиям: система стихосложения, стопа, метр, ритм, двухсложные размеры стиха (ямб, хорей), пиррихий, спондей, цезура, трехсложные размеры стиха (дактиль, анапест, амфибрахий), дольник, тактовик, акцентный стих, рифма и ее разновидности, строфа.

2. Составить таблицу размеров и в качестве иллюстративного материала подобрать примеры практического использования основных стихотворных размеров на материале русской поэзии 19-20 вв.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Жирмунский В.М. Рифма, ее история и теория // Жирмунский В.М. Теория стиха. – Л., 1965. – С.235-430.

2. Холшевников В.Е. Основы стиховедения. – Л., 1972. – С.75-135.

3. Федотов О.И. Основы русского стихосложения: Теория и история русского стиха: Строфика. – М., 2002.

4. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., 1998.

5. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2001.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕЧЬ: ТРОПЫ И ИХ РОЛЬ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ.(6ч.)

ПЛАН И ЗАДАНИЯ:

1. Основные свойства художественной речи.

2. Семантический пласт художественной речи. Тропы и их функции.

3. Виды тропов.

4. Выявление тропов и определение их функций в художественном тексте.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Дать определения понятиям: олицетворение, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, ирония, оксюморон, гипербола, литота, символ, эпитет.

2. Подобрать примеры практического использования тропов на материале произведений русской литературы 19 – 20 вв.

3. Оформить теоретический и практический материал в виде таблицы:

ТРОП	ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ФУНКЦИИ	ПРИМЕРЫ
СРАВНЕНИЕ	=открытое сопоставление обозначаемого и обозначающего. Функция: дать новый взгляд на старое, известное.	«Прошла девочка – цыганка, похожая на веник» (Олеша); «запел соловьем»; «Чьи-то руки // Напружили // Точно луки, // Тополя.» (Волошин»

 

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Томашевский Б.В. Поэтика. – М., 1996, С. 20-33.

2. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н.Поспелова. – М., 1983, С. 180-199.

3. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и термины / Под ред. Л.В.Чернец. – М., 1999, С 432-445.

4. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М., 2000, С. 61-62.

5. Кожевникова Н.А. Словоупотреболение в русской поэзии начала ХХ века. – М., 1986, Ч.1, гл.3.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10. ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ)». (2ч.)

Структура контрольной работы:

1. Проведение итогового тестирования по курсу.
2. Определение предложенного термина.
3. Проведение метро-ритмического разбора.
4. Выделение тропов и определение их роли в тексте.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТАБЛИЦ И УСЛОВИЯ ИХ ПОДГОТОВКИ:

 

№	ТЕМА	СРОКИ
	Составление опорной схемы по классификации художественных образов. Подборов примеров
	Составление таблицы по классификации тематики. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление таблицы по классификации проблематики. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление таблицы по классификации видов пафоса. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление таблицы по типологии персонажей. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление таблицы по типологии пейзажа. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление таблицы по типологии портрета. Подбор иллюстративного материала. Комментарий: примеры подбираются самостоятельно, а не переписываются из учебников и пособий.
	Составление опорной схемы по классификации видов композиции. Подбор иллюстративного материала.
	Составление таблицы с видами тропов. Подбор иллюстративного материала.
	Составление опорной схемы метров силлабо-тонического и тонического стихосложения. Подбор иллюстративного материала.
	Составление таблицы по жанровым разновидностям лирического рода. Подбор иллюстративного материала.
	Составление таблицы по жанровым разновидностям эпического рода. Подбор иллюстративного материала.
	Составление таблицы по жанровым разновидностям драматического рода. Подболр иллюстративного материала.
	Составление таблицы по лиро-эпическим жанрам. Подбор иллюстративного материала.

 

 

ВНИМАНИЕ! При составлении таблиц необходимо учитывать следующие требования:

Таблица должна содержать в себе иллюстративный материал, подбираемый студентом самостоятельно.

Таблица сдается строго в обозначенные сроки. Только тогда студент может воспользоваться ею на экзамене.

3. Таблица, оцененная на «неудовлетворительно» подлежит доработке. Не исправленная студентом таблица фиксируется как «долг».