Раздел 1. Дошкольная олигофренопсихология.

Семинар №1

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ-ОЛИГОФРЕНОВ.

Задачи изучения темы:

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Понятия «умственная отсталость», «олигофрения».

2. Ведущий симптом при олигофрении (взгляды М.С. Певзнер, А.Р. Лурия, Г.Е. Сухаревой).

3. Клинико-педагогическая классификация олигофрении по Певзнер.

4. Степени выраженности интеллектуального дефекта.

 

Литература.

1. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер.– М., 1973.

2. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С. Д. Забрамная.– М., 1995.– С. 5-18.

3. Отбор детей во вспомогательную школу / сост. Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина.– М., 1983. С. 18-22.

4. Певзнер М.С. Дети олигофрены / М. С. Певзнер.– М.,1959.

5. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов / М. С. Певзнер, В. И. Лубовский.– М., 1963. Введение. С. 3-23.

Семинар №2

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ.

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть специфику диагностических методов при изучении умственно отсталого ребенка, основные принципы и приемы экспериментально-психологического исследования.

2. Учить составлять картотеку.

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

 

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Основные принципы и приемы экспериментально-психологического исследования.

2. Источники информации о развитии ребенка.

3. Показатели развития, которые необходимо учитывать при проведении обследования ребенка.

4. Построение обучающего эксперимента.

 

Литература.

1. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей С. Д. Забрамная.– М., 1995.

2. О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ / под ред. Л. В. Занкова.– М., 1953, С. 8-14.

3. Отбор детей во вспомогательные школы /под ред. С. Д. Забрамной.– М., 1971.

4. Принципы отбора детей во вспомогательные школы / под ред. Г. М. Дульнева, А. Р. Лурия.– М., 1973.

5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн.– М., 1999, С. 241-258.

 

 

Раздел 2. Развитие психики умственно отсталых детей.

Семинар №3

СУЩНОСТЬ ГИПОТЕЗЫ ВЫГОТСКОГО Л.С.

О РАЗВИТИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА.

Задачи изучения темы:

1. Формировать представления об основных этапах развития речи при нормальном развитии.

2. Уточнить знания об условиях, необходимых для развития речи.

3. Формировать представления об особенностях развития речи при различных отклонениях в развитии.

4. Развивать навыки работы с первоисточниками и конспектирования.

 

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

Вопросы и задания к изучению темы:

Раскройте основные положения теории Выготского об умственной отсталости:

ü о «своеобразной истории развития олигофрена»;

ü биологических и культурных процессах развития, дивергенция факторов и ее проявления (развитие потребностей, специфика взаимоотношений),

ü о компенсации и псевдокомпенсации,

ü о возможности развития у олигофренов сложных форм психической деятельности,

ü о ядерных признаках умственной отсталости,

ü отличие ядерных признаков от вторичных отклонений,

ü о специфике коррекционного воздействия,

ü взгляды на возможности развития,

ü основная задача специальной работы,

ü наиболее оптимальные пути воспитания и обучения.

 

ЛИТЕРАТУРА.

1. Выготский Л. С. Проблема умственной отстало­сти. Обучение и развитие детей школьного возраста / Л. С. Выготский // Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский.– М., 1956.

2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский.– М., 1995. (К вопросу о компенсаторных процессах в развитии УО ребенка. Развитие трудного ребенка и его изучение. Основы работы с УО и физически дефективными детьми. Проблема умственной отсталости.).

3. 3амский X. С. История олигофренопедагогики / Х. С. Замский.– М., 1995. С. 311-317, 337-349.

4. Замский X.С. Л.С. Выготский и олигофренопедагогика / Х. С. Замский // Дефектология.– 1971, № 6.

5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн.– М., 1999.– С.241-258.

6. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей / С. Я. Рубинштейн // Дефектология.– 1970.– № 3.

 

Семинар №4

ПРОБЛЕМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ И