Фонематические процессы

Управление народного образования г. Новороссийска

 

Логопедический кабинет МОУ CОШ № Дата зачисления________

Логопед: Дата выписки _________

Речевая карта

Фамилия, имя ____________________________класс_________возраст______

Домашний адрес __________________________телефон__________________

Имя, отчество родителей_____________________________________________

Жалобы учителей и родителей________________________________________

__________________________________________________________________Успеваемость по русскому языку______________________________________

по чтению_________________________________________________________

по математике______________________________________________________

Анамнез:

Х арактер протекания беременности: №,токсикозы, _______инфекции, травмы, Заболевания матери:краснуха,грипп, сахарный диабет,токсоплазмоз,заболевания печени, почек, ангина, анемия

Роды - досрочные, быстрые, стремительные, обезвоженные, протекавшие без осложнений / с осложнениями (мед. стимуляция, вакуум, наложение бинта Вербова, Кесарево сечение, ягодичное предлежание, ножное предлежание, электростимуляция

Травмы во время родов:переломы, кровоизлияния, родовая опухоль у детей

Крик: был/нет ____ Асфиксия _белая/синяя. Рост при рождении_______ вес________

Резус-фактор:отрицательный/совместимость.

Вскармливание:грудь взял активно/не взял/с помощью.Сосал активно, засыпал во время кормления, быстро утомлялся,срыгивания, попёрхивания.Последующее вскармливание:смешанное,искуственное

Перенесённые заболевания: пневмония, простуды, грапп, корь, скарлатина, коклюш, дизентерия.травмы головы,инфекционные и соматические длительно текущие заболевания_____________

Раннее физическое развитие: №, с задержкой(начал держать голову- № 2 мес., сидеть-6 ()мес, ползать-5-6() мес.,стоять7-8(), ходить – 1 год().

Раннее речевое развитие- №, с задержкой(гуление№-3() мес., лепет-5() мес., первые слова-1 год, ()первая фраза- 2 года,() фразовая речь-3 ()года).

Наследственность: заболевания у родственников: эпилепсия, психопатологически не отягощена / отягощена, туберкулёз, алкоголизм, заикании

____________________________________________________________________________

Состояние нервной системы (плохой сон, двигательное беспокойство, раздражительность, плаксивость)_________________________________________

Нет ли леворукости, косоглазия_______________________________________

Заключение психоневролога__________________________________________

Лор.органы_______________________________________________________

Состояние слуха____________________________________________________

Состояние зрения___________________________________________________

Условия воспитания и речевая среда___________________________________

Велась ли коррекция речи (где, когда, результаты)_______________________

__________________________________________________________________

Вашему ребёнку рекомендовано посещение логопедических занятий по следующему расписанию:____________________________________________

«Родители наравне с учителем несут ответственность за посещение логопедических занятий».

Сборник приказов и инструкций МП РСФСР №26, 1976, стр. 28

Подпись родителей________________________Дата ____ ______20___ г.

Артикуляционная моторика

Объёма артикуляционных движений ограничен(мимика бедна), наличие дефектов в строении артикуляционного аппарата
Неполный объём артикуляционных движений: неточное выполнение статических артикуляционных упражнений.
Статические артикуляционные упражнения выполняет в полном объёме; при выполнении динамических упражнений испытывает трудности
Строение и подвижность органов артикуляции без особенностей

Общая характеристика речи

голос - интенсивность:сильный,звонкий/слабый, тихий, истощающийся

характер голосообразования и атака голоса -твердая, мягкая, придыхательная

темп -нормальный/ нарушен (ускорен, замедлен,запинки, заикание;

тембр -чистый,хриплый,напряженный,дрожащий,глухой, назализованный

разборчивость - не нарушена/снижена/смазанная, эмоциональность:

ритм -нормальный/растянутый/скандированный,саливация-№, повышенная.

Звукопроизношение

Нарушение произношения нескольких групп звуков.
Недостаточно четкое произношение звуков одной группы звуков, изолированное произношение всех групп, но при речевой нагрузке общая смазанность речи
Звуки в речи присутствуют, но наблюдаются нарушения дифференциации звуков
Звукопроизношение в норме
Нарушено произношение звука
Постановка звука
Автоматизация звука
Дифференциация звука
Нарушено произношение
Исправлено произношение звука

Фонематические процессы

Не слышит данный звук в любой позиции
Не дифференцирует оппозиционные звуки какой-либо группы
С заданием справляется, но допускает несколько ошибок
Фонематические процессы в норме
(не нарушено/нарушено) · Различение согласных по признакам: -Звонкость/глухость (+/ -) -Место образования, (+/ -) -Способ образования (+/ -) -Твёрдость/мягкость (+/ -) -Различение согласных: сонорных/шипящих/свистящих. (+/ -)

Слоговая структура слова - №, негрубые дефекты слоговой структуры слова, структура нарушена

. Виды нарушений: элизии (пропуски звуков, слогов(персеверации- т.е.отсроченное повторение)итерации(добавления),антиципации(замена предшествующих звуков последующими, перестановка звуков, слогов, контаминации(соединение слоговых частей двух слов), парафразии (замены)

воспроизведение точное, темп несколько замедлен, могут быть запинки
замедленное послоговое воспроизведение,с запинками, одно-два слова с искажением слоговой структуры
искажение слоговой структуры слов
невыполнение
1. сокращение групп согласных: (+/ -) 2. Прекращение звучания согласного на конце слова: (+/ -) 3. Опускание начального согласного звука: (+/ -) 4. добавление числа слогов: (+/ -)	5. добавление лишнего согласного в слог: (+/ -) 6. перестановка звуков в слове: (+/ -) 7. уподобление слога: (+/ -) 8. сокращение числа слогов: (+/ -)

Фонематический слух:№, развит недостаточно, нарушен .______________________