Тринадцатое ноября - День белой трости. Международный день слепых проводится в день рождения Валентина Гаюи, французского педагога, который первым взялся учить слепых детей. В конце 18-го века он основал в Париже первый в мире интернат для слепых. В Харькове начала 21-го века ученый и педагог Виктор Мизрахи по собственной методике учит слепых детей видеть кожей рук.
Видеть руками, точнее, кожей и не только рук может научиться каждый. Просто это нужно не каждому, объясняет Виктор Мизрахи. Несколько раз в неделю он приходит в интернат для слабо видящих детей - учит тех, кому отказывают глаза, другому зрению.
Первый этап обучения - цвета. Уже через несколько занятий дети отличают их - сначала на ощупь, а потом и на расстоянии.
Дети:
– «Один белый, другой серый – видно, карандашом рисованный… Белый цвет от черного очень хорошо можно отличить...»
– «Это красный цвет. Потому что он сильно светит».
– «Это – синий. Потому что красный, он тормозит мягче, а синий тормозит твердо...»
Освоив цвета, дети начинают различать мелкие детали рисунков. Со временем - зависит от усердия и способностей - начинают читать. Чтобы настоящее зрение, пусть даже очень слабое, не мешало - Мизрахи завязывает ученикам глаза.
Ребенок читает руками: «Бо-роть-ба про-ти іно-земн-их загар-бників…»
Подглядывать Миша Чеубырка не может - он слишком плохо видит:
Ребенок читает руками: «Мон-го-ло-та-тарськ... татарське...лихо... лихоліття какое-то…»
Интернат для слабовидящих - не первое и, наверное, не последнее место работы Виктора Мизрахи. В отличие от детей, взрослые к чудаковатому ученому относятся насторожено. Сам он объясняет это просто: в его теории совсем нет места коммерции.
Читайте также: "Имеющий руки, да видит…"
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
СЛОВАРЬ – СПРАВОЧНИК
Санкт-Петербург
УДК 159. 9
Основные понятия психологического консультирования. Словарь – справочник. Учебно-практическое пособие по дисциплине «Психологическое консультирование» / Сост.: О.И. Иванова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2009. - 53 с.
Пособие составлено на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного 17.03.2000 г., и рекомендациями Министерства образования Российской Федерации
Словарь – справочник является дополнительным учебно-методическим пособием для изучения дисциплины «Психологическое консультирование».
Пособие предназначено для студентов 4-5 курсов психологического факультета.
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры психологии личности, протокол № 7 от «25» февраля 2009 года.
Печатается по решению Ученого совета Санкт-Петербургского института психологии и акмеологии, протокол № 9 от 18 марта 2009г.
Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент О.В. Ванновская;
кандидат педагогических наук, доцент В.К. Келих.
© Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2009.
СОДЕРЖАНИЕ
| РАЗДЕЛ 1: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ВИД ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ……………………………………....
|
|
| 1.1. Базовые понятия психологического консультирования ……………..
|
|
| 1.2. Виды психологической помощи ………………………………………
|
|
| 1.3. Отличия профессиональной и непрофессиональной психологической помощи …………………………………………………………..…….
|
|
| 1.4. Уровни и характеристики психологического здоровья ……………...
|
|
| 1.5. Отличие психологического консультирования от психотерапии …..
|
|
| 1.6. Профессионально-важные качества личности консультанта ……….
|
|
| 1.7. Отношения «клиент-консультант» в психологическом консультировании ………………………………………................................................
1.8. Профессиональная помощь консультанту в сложных случаях ……..
|
|
| 1.9. Профессиональная позиция психолога-консультанта ……………….
|
|
| 1.10. Основные этические принципы работы психолога-консультанта…
|
|
| 1.11. Возможные ошибки консультанта …………………………………...
Основная литература по 1 разделу ………………………………………...
|
|
| РАЗДЕЛ 2: КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ВИД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………..…...
|
|
| 2.1. Синдром эмоционального выгорания …………...................................
|
|
| 2.2. Этапы консультирования и задачи консультанта на данном этапе...
2.3. Первичная гипотеза ………………………………………………….....
|
|
| 2.4. Причины досрочного окончания консультирования …………….......
2.5. Психологический контракт ……………………………………….…...
|
|
| 2.6. Ведущие методы работы и теории личности, в рамках которой предложен данный метод …………………………………………………..
|
|
| 2.7. Техника «трехступенчатой ракеты» …………………………………..
|
|
| 2.8. Ступени активного слушания …………………………………………
|
|
| 2.9. Техники ведения беседы при заключении контракта …………….…
|
|
| 2.10.Ведущие парадигмы в консультировании ………………….………..
|
|
| 2.11.Характеристики «материнского» стиля поведения консультанта ….
|
|
| 2.12. Характеристики «отцовского» стиля поведения консультанта ……
2.13. Приемы общения при самораскрытии клиента …………………..…
2.14. Процессуально-мыслительные умения и навыки консультанта..…
2.15. Коммуникативные умения и навыки консультанта ………………..
2.16. Вербализация эмоций (отражение чувств) ………………………….
2.17. Навыки работы с эмоциями …………………………………………..
2.18. Требования к личности консультанта и их содержание …………..
Основная литература по 2 разделу ………………………………………...
РАЗДЕЛ 3: ПРИМЕНЕНИЕ ВЕДУЩИХ ТЕОРИЙ ЛИЧНОСТИ В ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ………
|
|
| 3.1. Ведущие теории личности и их основоположники ………………….
|
|
| 3.2. Специфика и цели психоаналитического направления в консультировании ……………………………………………………………………..
3.3. Особенности классического психоанализа ………………….……....
|
|
| 3.4. Особенности аналитической психологии ……………………….…..
3.5 Особенности индивидуальной психологии ………………………….
3.6. Базовые понятия когнитивно-бихевиоральной психологии …….…..
3.7. Базовые понятия гуманистической и экзистенциальной психологии
3.8. Экзистенциальное консультирование (определение) …………..……
3.9. Основные понятия экзистенциального консультирования ……..…...
3.10. Основные положения гештальт – психологии ……………………..
3.11. Базовые принципы гештальт – психологии …………………………
3.12. Уровни невроза, которые человек проходит в раскрытии своей индивидуальности …………………………………………………………..
3.13. Виды сопротивления в гештальт-терапии ……………………….…..
3.14. Методы и цели работы в гештальт – терапии ……………………...
|
|
| 3.15. Базовые понятия психосинтеза ……………………………..………..
Основная литература по 3 разделу …………………………………….......
РАЗДЕЛ 4: ВИДЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ………………………….…
4.1. Виды консультирования …………………………………………….....
4.2. Основания для выбора вида консультирования ……………………...
4.3. Достоинства телефонного консультирования ……………………..…
4.4. Рамки рассмотрения проблем построения отношений с коллегами...
4.5. Ведущие теоретические подходы в семейном консультировании и их основатели …………………………………………………………..…...
4.6. Виды семейного консультирования и их цели …………………..….
4.7. Объект семейного консультирования ………………………………...
4.8. Характеристики стилей родительского воспитания ……………..….
4.9. Кризис «пустого гнезда».........................................................................
4.10. Этапы жизненного цикла семьи и стоящие перед семьей задачи….
4.11. Деловое консультирование …………………………………………
4.12. Профессиональное консультирование …………………………….
4.13. Психолого-педагогическое консультирование ……........................
4.14. Кризисное консультирование. Суицид …………………………….
4.15. Кризисная ситуация …………………………………………………
4.16. Стадии кризисной помощи и их содержание ……………………...
4.17. «Кризисная интервенция» …………………………………………..
4.18. Характерные черты суицидальных клиентов ……………………...
4.19. Содержание консультирования суицидальных клиентов ………...
4.20. Консультирование клиентов, переживающих утрату. Работа горя
4.21. Последовательность этапов горевания …………………....................
4.22. Варианты «рабочих запросов» от людей, переживающих утрату....
4.23. Основные этапы работы с людьми, переживающими утрату ……...
4.24. Понятие и виды зависимости. …………………………………..……
4.25. Характерные особенности людей, живущих в зависимых и созависимых отношениях …………………………………………………….…
4.26. Когнитивные, поведенческие и ролевые модели людей, живущих в зависимых и созависимых отношениях …………………………………
4.27. Характерологические особенности людей, живущих в зависимых и созависимых отношениях …………………………………………….......
4.28. Созависимость (понятие) ………………………………………..……
4.29. Роль и задачи консультанта в работе с зависимыми и созависимыми клиентами ………………………………………………………….……
4.30. Понятие и виды насилия …………………………………………..….
4.31. Типичные фазы насилия ………………………………………..….....
4.32. Характерологические особенности людей, подвергшихся насилию
4.33. Задачи консультанта в работе с жертвами насилия …………..….....
4.34. Что не должен делать консультант в работе с людьми, перенесшими насилие ………………………………………………………………..
4.35. Цели консультанта в работе с жертвами насилия …………..………
4.36. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) …………….
4.37. Истоки посттравматического стрессового расстройства …………..
4.38. Когнитивные, поведенческие и ролевые модели людей, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством личности………...
Основная литература по 4 разделу ………………………………………...
|
|
РАЗДЕЛ 1: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
