Программа НИР

Комплекс мероприятий, направленных на предотвращение возникновения и (или) распространения лесных пожаров. Мероприятия по противопожарной профилактике осуществляется в соответствии с рекомендациями по противопожарной профилактике и регламентацией работы лесопожарных служб, а общие требования содержаться в Лесном кодексе РФ и правилах пожарной безопасности. Мероприятия по противопожарной профилактике в лесах подразделяются на 3 основные группы:

· предупреждение возникновения лесных пожаров;

· ограничение их распространения;

· организационно- технические мероприятия, обеспечивающие пожарную безопасность лесного фонда.

Мероприятия по предупреждению возникновения лесных пожаров осуществляются посредством пропаганды и агитации, регулирования посещаемости лесов населением, контроля за соблюдением правил пожарной безопасности, снижающих вероятность возникновения пожаров. Противопожарная пропаганда должна обеспечить доходчивость восприятия информации, строиться с учетом положений психологии, педагогики, влияющих на ее запоминание. Мероприятия по ограничению распространения пожаров заключаются в повышении пожароустойчивости насаждений за счет регулирования состава древостоев, очистки их от захламленности, своевременного проведения выборочных и сплошных санитарных рубок и рубок ухода, очистки лесосек от порубочных остатков, противопожарного обустройства лесов, включающего создание системы противопожарных барьеров, сети дорог и водоемов, в контролируемом выжигании не покрытых лесной растительностью участков лесного фонда. организационно – технические мероприятия, повышающие пожарную безопасность лесного фонда, заключаются в закреплении участков леса за населенными пунктами, организациями, предприятиями, подготовке местного населения к работам по предупреждению, обнаружению, тушению лесных пожаров, строительству и ремонту противопожарных объектов, работе с органами власти, арендаторами.

 

Учитывая, что в подавляющем большинстве случаев лесные пожары возникают из – за неосторожного обращения людей с огнем во время отдыха или выполнения работ, государственные органы управления лесным хозяйством обязаны обеспечить: широкое проведение противопожарной пропаганды среди населения в населенных пунктах, общественном транспорте, местах выполнения работ и массового отдыха людей по соблюдению правил пожарной безопасности; организацию лесной рекреации в целях сокращения неорганизованного отдыха людей, обеспечения пожарной безопасности в местах отдыха; контроль за соблюдением требований пожарной безопасности в лесах, установление причин возникновения лесных пожаров, выявление нарушителей и виновников лесных пожаров.

 

Ый семестр

Научно-исследовательская работа студентов магистерского отделения

Направление подготовки: Педагогическое образование

Программа: «Иностранные языке в контексте современной культуры»

Технологическая карта

Тема НИР: Теория и практика _____________________ языка в современной научной парадигме гуманитарного знания

(ПРИЛОЖЕНИЕ: Темы НИР студентов, обучающихся по программе)

Программа НИР

Ожидаемый результат (компетенции, код)	Этапы деятельности (задания)	Формы отчетности	Критерии оценивания	Количество баллов
min.	max.
Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5).	Ознакомление с темати­кой научно-исследова­тельских работ в данной сфере; вы­бор и утвер­ждение темы исследова­ния с обоснова­нием ее актуальности, но­визны, теоретической и практи­ческой значимости.	Письменное обосно­вание темы. Защита темы на научно-ис­следователь­ском се­минаре.	Правильность (в соответст­вии с те­мой) определения предмета и объ­екта исследо­вания, обоснованность акту­альности темы исследования, ее теоретической и практи­ческой зна­чимости.
Способен к осуществлению пе­да­гогического проектирования обра­зовательной среды, образо­ва­тельных программ и индиви­дуаль­ных образовательных маршрутов (ПК-14).	Разработка плана-графика НИР с указанием основ­ных мероприятий и сроков их реализации.	Письменное пред­ставле­ние плана-гра­фика НИР (первый этап) научному руко­водителю.	Продуманность, логичность и сте­пень детализации плана, соразмер­ность этапов ра­боты.
Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5).	Поиск основной литера­туры по теме и состав­ление библиографиче­ского спи­ска в соответ­ствующим с действую­щим ГОСТом.	Опубликование биб­лио­графического списка по теме в MOODLE универ­си­тета или на сайте ка­федры.	Репрезентативность и пол­нота спи­ска литературы по теме, включение в список работ на иностранных (не­мецком и английском) язы­ках (не менее 25% списка), владение дейст­вующим ГОСТом.
Готов использовать индивиду­альные креативные способно­сти для оригинального решения иссле­довательских задач (ПК-6). Способен к осуществлению пе­да­гогического проектирования обра­зовательной среды, образо­ва­тельных программ и индиви­дуаль­ных образовательных маршрутов (ПК-14).	Сбор эмпирического мате­риала по теме исследова­ния, его предварительная обработка и систематиза­ция.	Письменное описа­ние корпуса эмпири­ческого материала с экспликацией прин­ципов отбора.	Продуманность принципов отбора эмпирического мате­риала, качест­венная и коли­чественная репрезен­татив­ность достаточность.
Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5). Готов самостоятельно осуще­ст­влять научное исследование с ис­пользованием современных мето­дов науки (ПК-7). Готов проектировать новое учеб­ное содержание, техноло­гии и конкретные методики обучения (ПК-16).	Реферативный обзор ос­новных теоретиче­ских ис­точников (в первую оче­редь науч­ных монографий и ста­тей, опубликованных в ведущих отечествен­ных и зарубежных на­учных жур­налах) на научно-исследо­ватель­ском семинаре.	Письменный рефера­тив­ный обзор и уст­ная пре­зентация (с использова­нием Po­werPoint) на на­учно-исследовательском семинаре, размеще­ние презентации в MOODLE или на сайте кафедры.	Степень репрезентативности рефе­ративного обзора, само­стоятельно­сти анализа теоре­тического мате­риала, ясность представления мате­риала в презентации (на слайдах) и в устных комментариях, структуриро­ванность слай­дов и комментариев.
ИТОГО:
Итоговая оценка: «отлично» - баллов (нижняя-верхняя граница) «хорошо» - баллов (нижняя-верхняя граница) «удовлетворительно» - баллов (нижняя-верхняя граница)	85 70 55	100 84 69