Студопедия — Задание 2
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задание 2






 

Таблица 4

Виды деятельности учителя Приемы работы учителя
1. Рассаживание детей за парты Учитель знает о зрении детей и рассаживает плохо видящих детей за передние парты. Далее, по росту.
2. Выработка у детей навыков обращения с учебными принадлежностями Каждый урок учитель напоминает о правилах обращения со школьными принадлежностями, используя как обычные напоминания, так и в стихотворной форме, чтобы дети лучше запоминали.
3. Выработка у детей организационных умений Учитель часто дает задания и напоминает о них (собрать/раздать тетради, проверить наличие чего-либо у своего ряда), так же есть «акции»: «Старший по ряду», «Дежурный».

 

Я считаю, что все эти приёмы правильные и, как было мной замечено, результативны. Дети, видящие плохо должны сидеть ближе, а высокие, с хорошим зрением – дальше.

Постоянное повторение правил приводит к запоминанию, тем более, когда напоминанию, в основном, в стихотворной форме.

Детям нравится выполнять поручения учителя, быть главным по ряду, так они становятся более ответственными, организованными, стремятся к тому, чтобы учитель их заметил, похвалил.

 

Задание 3

Осуществив наблюдение за деятельностью учителя, могу сказать, что самый главный метод – это игровой. На уроках было очень много дидактических игр, игр на внимание. Детям было интересно. Опора на личный опыт, интересные задания, рефлексия. Конечно, замечания тоже были. Так же, устойчивое внимание и интерес у детей вызывают такие методы как: как беседа, художественное слово, показ. При этом учитель использовал фронтальную, индивидуальную и групповую формы организации.

 

Задание 4

На уроках наглядность присутствует везде – на доске, в учебнике, у учителя в руках, раздаточный материал. Все картинки сопровождаются объяснением учителя.

Задание 5

Таблица 5

 

Указания учителя (на выбор: 5-6) Уровни восприятия и выполнения указаний (на примере одного ученика)
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
(на примере Новак Андрея) «Встаньте из-за парт»   «Открыли учебники»   «Строимся. По парам»   «Соберите тетради»   «Достали карандаши»   «Закрыли пеналы» +     +     +       +   +   +  

Проанализировав восприятие и выполнение детьми указаний учителя, мы можем сделать вывод, о том, что высокого уровня – 67%, среднего уровня 33% а низкого уровня восприятия – 0%, следовательно, можно сделать вывод, что восприятие и выполнение указаний находятся на высоком уровне. Однако на наш взгляд, не все дети воспринимают и выполняют указания учителя, в силу возрастных особенностей, а также из-за проходящей адаптации.

Задание 6

Таблица 6

 

Воспитательная цель Содержание материала урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Воспитывать аккуратность Беседа с детьми о правилах обращения с учебником Учитель задаёт вопросы Дети отвечают на вопросы, выполняют указания учителя
Воспитывать самостоятельность Беседа с детьми о то, что выполнять задания нужно самостоятельно Учитель задаёт вопросы, затем даёт творческое задание «Додумай» Дети отвечают на вопросы и приступают к самостоятельному выполнению задания.

 

Вывод:

Пронаблюдав за педагогической деятельностью учителя, мы можем сделать вывод, что в целом уроки проходили успешно, учитель смог заинтересовать детей и активизировать их деятельность на уроке. Учитель на каждом уроке проводил различные физминутки, энергизаторы, обращался к наглядности, всегда следил за посадкой учеников за партой, в силу этого ученики долго не утомлялись и были внимательны даже под конец урока. Для себя из педагогической деятельности учителя мы можем выделить много интересных приёмов и методов работы с учениками, один из которых развивает воображение, мышление и мелкую моторику руки, а также сплачает учеников между друг другом.

 

Раздел ІІІ. Знакомство с младшими школьниками

Изучение готовности детей к обучению в школе







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 2812. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия