Компетентность
| Компетенция
| Уровень компетенции
| Оценка уровня в баллах
| | 2.1. Понимание и принятие стратегии Компании(целевой показатель - понимание целей и задач, стоящих перед Компанией и своим подразделением (стратегических и оперативных). Согласование целей стратегического развития компании с личными целями. Понимание бизнеса в целом и отдельных процессов в частности, умение видеть общую картину, выделять главное и второстепенное. Умение увидеть новые возможности по улучшению своей деятельности в соответствии со стратегией развития Компании). Применительно к молодым специалистам- знание миссии, главных целей деятельности, стратегических целей, структуры и руководства Компании; задач структурного подразделения (филиала, ДЗО), его места в структуре ОАО «РЖД»; функциональной стратегии по роду деятельности; нормативных документов, прав и обязанностей молодого специалиста; основных экономических показателей деятельности Компании; корпоративной культуры, корпоративных праздников, основных направлений социальной, культурной, спортивной, оздоровительной, медицинской деятельности в отношении сотрудников).
| Знает подробно, понимает направленность и умеет проецировать на деятельность своего подразделения, четко осознает свою роль в реализации стратегии Компании
|
| | Знает подробно, имеет общее представление о своей роли в реализации Стратегии Компании
|
| | Знает большинство основных положений, пытается проецировать на свою деятельность
|
| | Имеет недостаточные знания, недостаточно четко осознает свои задачи по реализации стратегии Компании
|
| | Имеет очень слабые знания, своего места и роли в реализации Стратегии не представляет
|
|
| Компетенция
| Уровень компетенции
| Оценка уровня в баллах
| | 2.2. Знание и выполнение функциональных обязанностей (целевой показатель - поведение, направленное на четкое следование корпоративным стандартам и исполнение функциональных обязанностей, то как работник выполняет должностные стандарты, процедуры и политики компании); Применительно к молодым специалистам– знание функциональных обязанностей, ответственность за выполнение должностных обязанностей, соблюдение должностных инструкций, регламентов, стандартов.
| Отличный уровень знаний, высокая степень выполнения обязанностей (знает функциональные обязанности и зону ответственности более высоких, либо смежных должностей, нормы и регламенты. Высокий уровень исполнения по всем рабочим направлениям значительно превышает требования. Никогда не допускает сбоев в выполнении своих обязанностей. Регулярно вносит предложения по оптимизации функциональных обязанностей в подразделении. Берет на себя ответственность и за формально незакрепленные за ним обязанности).
|
| | Хороший уровень знаний, ответственное выполнение обязанностей (Знает свои функциональные обязанности и зону ответственности и функциональные обязанности одной или двух смежных должностей. Уровень исполнения по всем рабочим направлениям часто превышает требования. Вносит предложения по оптимизации функциональных обязанностей в подразделении. Часто берет на себя ответственность и за формально не закрепленные за ним обязанности).
|
| | Достаточный уровень знаний и выполнения обязанностей (Знает функциональные обязанности и зону ответственности, закрепленную за ним, в том числе и на период болезни или нахождения в отпуске смежных работников. Уровень исполнения по всем рабочим направлениям отвечает требованиям Компании. Иногда вносит предложения по оптимизации функциональных обязанностей в подразделении. Иногда берет на себя ответственность и за формально незакрепленные за ним обязанности).
|
| | Недостаточный уровень знаний и выполнения обязанностей (Недостаточно четко знает и понимает свои функциональные обязанности и зону ответственности. Уровень исполнения по отдельным рабочим направлениям не всегда отвечает требованиям Компании. Не всегда берет на себя ответственность за закрепленные за ним обязанности. Допускает периодически сбои в работе).
|
| | Низкий уровень знаний и выполнения обязанностей (Не знает и не стремится узнать свои функциональные обязанности и зону ответственности. Уровень исполнения по многим рабочим направлениям не отвечает требованиям Компании. Не берет на себя ответственность за закрепленные за ним обязанности).
|
|
| Компетенция
| Уровень компетенции
| Оценка уровня в баллах
| | 2.3. Ориентация на развитие(стремление к самосовершенствованию на основе личностного роста и постоянного повышения квалификации, профессиональных знаний и навыков).
| Выраженная постоянная ориентация на успешное профессиональное развитие (непрерывное личностное и профессиональное развитие является ценностью, постоянное самообразование по собственной инициативе, поиск форм повышения квалификации, освоение смежных профессий. Умеют транслировать полученные знания и навыки в развитие навыков и умений у коллег. Полученные знания всегда стремятся использовать на практике. Выступают инициаторами проведения обучающих программ в подразделении).
|
| | Ориентация на профессиональное развитие (Постоянное самообразование по собственной инициативе, активное использование предлагаемых форм повышения квалификации, обмен опытом. Работники самостоятельно идентифицируют зоны недостаточности собственной квалификации и личностного развития и активно их устраняют. Способны передавать полученные знания и навыки коллегам. Могут использовать полученные знания на практике).
|
| | Усилия по профессиональному развитию (Прикладывает усилия к личностному и профессиональному росту после указания работнику его зон недостаточной квалификации и личностного развития.. Периодическое самообразование, участие в обязательных формах повышения квалификации Не всегда способен транслировать новые знания и навыки коллегам. Как правило, способен применить новые знания на практике).
|
| | Слабый интерес к профессиональному развитию (Участие в разовых мероприятиях по повышению квалификации, обмене опыта. Прикладывает недостаточно усилий к личностному и профессиональному росту, даже после неоднократного указания работнику его зон недостаточной квалификации и личностного развития. Не способен транслировать новые знания и навыки коллегам. Новые знания на практике применяет по указаниям руководителей).
|
| | Незаинтересованность в профессиональном развитии(Не хочет и не желает развиваться. Труднообучаемый. Новые знания получает только по неоднократному указанию руководства. Самостоятельно использовать новые знания на практике не может. Не прикладывает усилий для ликвидации зон недостаточной квалификации. Повышение квалификации по направлению руководства).
|
|
| Компетенция
| Уровень компетенции
| Оценка уровня в баллах
| | 2.4. Специальные знания (знания, навыки и умения, которыми должен обладать работник, чтобы быть успешным в компании на конкретной должности).
Заполняется в зависимости от специальности, например, средства сигнализации, управление персоналом и т.д.)
| Высокий уровень специальных знаний. Уверенное владение всеми необходимыми функциями
|
| | Хороший уровень специальных знаний. Уверенные навыки по большинству должностных функций
|
| | Уровень специальных знаний на уровне государственных образовательных стандартов и корпоративных требований. Уверенные навыки по необходимым функциям.
|
| | Уровень специальных знаний ниже требований. Навыки только по базовым должностным функциям.
|
| | Ограниченные специальные знания. Знание основ специальности
|
|
При приеме на работу компетенция 2.4. оценивается на основании результатов учебы и производственной практики и баллы за нее не могут превышать 4-х в соответствии со следующей таблицей:
| ------------------------------------------
|
| | Отличные оценки по специальности, за производственную практику и дипломный проект, диплом с отличием
|
| | Отличные оценки по специальности, за производственную практику и дипломный проект
|
| | Отличная оценка по специальности, оценки не ниже хороших за дипломный проект, производственную практик
|
| | Оценки не ниже хороших по специальности, за дипломный проект, производственную практику
|
| | Не удовлетворяет нижеперечисленным условиям
|
|
| Компетенция
| Уровень компетенции
| Оценка уровня в баллах
| | 2.5. Дополнительные специальные знания (дополнительные знания, навыки и умения, которыми должен обладать работник, чтобы быть успешным в Компании на конкретной должности[7]).
Уточняется при необходимости и в зависимости от должности и характера работы (владение иностранным языком, владение информационными технологиями, правовыми знаниями, современными теориями менеджмента).
| Высокий уровень дополнительных специальных знаний.
|
| | Хороший уровень дополнительных специальных знаний.
|
| | Уровень дополнительных специальных знаний на уровне государственных образовательных стандартов и корпоративных требований.
|
| | Уровень дополнительных специальных знаний ниже требований.
|
| | Ограниченные дополнительные специальные знания.
|
|
| Компетентность (2.1.-2.5.)
| Всего баллов
|
| |
| Средний балл
|
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
|
|
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
|
|
