Учебно-методическое обеспечение дисциплины1.8.1 Рекомендуемая литература: Основная литература: 1. Вернер Д. Что такое детский церебральный паралич. - М., 2003. 2. Государев, Н. А. Специальная психология: учеб. пособие / Н. А. Государев. - М.: Ось-89, 2008. 3. Данилова, Л.А. Коррекционная помощь детям с задержкой психофизического и речевого развития [Текст] / Л. А. Данилова. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. - 138 с. 4. Детский церебральный паралич: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений / Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук; Ин-т спец. педагогики и психологии, Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Рауля Валленберга. - СПб.: Дидактика Плюс; М.: Ин-т общегуманит. исслед, 2003 (ГП Техн. кн.). - 519 с. 5. Зельдин, Л.М. Развитие движения при различных формах ДЦП [Текст] / Леонид Зельдин. - Москва: Теревинф, 2012. - 135 с. 6. Коноваленко, С. В. Детский церебральный паралич. Конструктивная деятельность детей / С. В. Коноваленко. - Москва: Книголюб, 2007. - 80 с. 7. Левченко, И.Ю. Детский церебральный паралич: коррекционно-развивающая работа с дошкольниками / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько, А. А. Гусейнова. - Москва: Книголюб, 2008. - 175 с. 8. Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития / И. Ю. Левченко, Н. А. Киселева. - Москва: Книголюб, 2008. - 155 с. 9. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001. 10. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб, 2003. 11. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2003. 12. Осокин, В.В. Детский церебральный паралич: медицинская коррекция и психолого-педагогическое сопровождение: монография / В. В. Осокин, Д. Х. Астрахан, Ж. Н. Головина. - Иркутск: Изд-во Иркутского гос. ун-та, 2010. - 307 с. 13. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития / [Учеб. пособие]; [Сост. В. М. Астапов. Ю. В. Микадзе]. - СПб. [и др.]: Питер, 2008. - 384 c. 14. Смирнова, И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: учеб.-метод. пособие для логопедов и дефектологов / И. А. Смирнова. - СПб.: Детство-Пресс, 2004 (ООО Тип. Правда 1906). - 318 с. 15. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. - СПб., 2003. 16. Специальная психология: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по дефектолог. спец. / [В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Рогозина и др.]; под ред. В. И. Лубовского. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2009. - 560 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - ISBN 978-5-7695-5553-4 [Гриф] 17. Усанова О. Н.Специальная психология: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / О. Н. Усанова. - СПб.: Питер, 2006. - 400 с.: ил. - (Учебное пособие). - ISBN 5-469-00669-7 [Гриф УМО] 18. Устинова, Е.В. Детский церебральный паралич. Психологическая помощь дошкольникам / Е. В. Устинова. - Москва: Книголюб, 2007. - 120 с. 19. Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031900 - "Спец. психология" / Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 367 с.
Дополнительная литература:
1. Агибалова А. Г. Коррекционно-образовательная работа с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата / Агибалова А. Г. // Логопед в детском саду. - 2009. - № 3. - С. 28-38. 2. Антонова С. Формирование поведенческих навыков у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Антонова С. // Воспитание дошкольников. - 2011. - № 4. - С. 59-61. 3. Аркушина О. Ю. Интеграция методов и приемов коррекционной работы логопеда и учителя в начальных классах школы-интерната VI вида / Аркушина О. Ю., Константинова Н. А. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 90-93. 4. Государев, Н.А. Детский церебральный паралич как проблема вуза: медицинские, психологические аспекты профессиональной реабилитации: [Монография] / Н.А. Государев; М-во образования Рос. Федерации. Моск. ин-т - интернат для инвалидов с нарушением опор.-двигат. системы. - М.: Моск. ин-т - интернат для инвалидов с нарушением опор.-двигат. системы, 2000. - 109 с. 5. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психол. диагностика, профилактика и коррекция: [учеб. пособие] / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов. - М. [и др.]: Питер, 2004. - 480 с. 6. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002. 7. Лебединская, К. С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям ВПО 030301 - "Психология", 030302 - "Клиническая психология" и по направлению подготовки ВПО 030300 - "Психология" / К. С. Лебединская, В. В. Лебединский; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва: Трикста: Акад. Проект, 2011. - 302 с. 8. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб., 2001. 9. Основы специальной педагогики и психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.03 - основы спец. педагогики и психологии) / Н. М. Трофимова [и др.]. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.: ил. - (Учебное пособие). - ISBN 5-469-00748-0 [Гриф УМО] 10. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с. 11. Пенькова И. В. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в системе домашних заданий / Пенькова И. В. // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 2. - С. 91-94. 12. Рукавицына Т. К. Коррекционно-развивающая работа по развитию ориентировки в пространстве у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата / Рукавицына Т. К. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 5. - С. 86-89. 13. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М., 2002. 14. Симонова Т. Н. Специальные психолого-педагогические условия воспитания и обучения детей с тяжелыми двигательными нарушениями / Симонова Т. Н. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2008. - № 1. - С. 67-70. 15. Специальная психология [Текст]: учебно-методическое пособие: для студентов по направлению "Психолог, преподаватель психологии" / Т. А. Болдырева, Л. В. Тхоржевская; М-во образования и науки Российской Федерации, Оренбургский гос. ун-т. - Москва: Перо, 2011. - 166 с. 16. Суслова Т. В. Развитие связной речи учащихся с ДЦП на уроках ознакомления с окружающим миром: [в школах VI вида] / Суслова Т. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 87-89. 17. Тарасова Т. Организация работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Тарасова Т. // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 6. - С. 71-74. 18. Фадеева Е. В. Психологическое изучение акцентуированных чер личности у подростков с двигательными нарушениями различного генеза и различной степенью тяжести заболевания / Фадеева Е. В. // Специальная психология. - 2009. - № 3. - С. 35-43. 19. Шаповал И.А. Специальная психология. М., 2005. 20. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. – СПб, М., 2001.
|
