Студопедия — Регулирование социальных процессов в трудовых коллективах
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Регулирование социальных процессов в трудовых коллективах






Основу регулирования социальных процессов составляет трудо­вое поведение людей в коллективе, которое определяется внутрен­ними и внешними побудительными силами. Внутренние побуди­тельные силы — это потребности, интересы, ценности, мотивы, ко­торые в совокупности представляют собой структуру сложного процесса мотивации, т.е. побуждения себя и других членов органи-


.заиии к деятельности для достижения личных целей и целей тру­дового коллектива. Внешние побудительные силы — это стимулы, санкции, оказывающие воздействие на человека с целью склонить его к определенному трудовому поведению. Важно четко представ­лять, на какое место в трудовом коллективе претендует человек, ка­кие роли он может и готов выполнять и какую роль ему намерева­ется предложить организация. Часто именно несоответствие роли возможностям человека является основой конфликта между ним и его окружением.

Регулирование соответствия роли и места человека в организа­ции осуществляется на стадии его вхождения в организацию, при обучении и в процессе взаимодействия при трудовой деятельно­сти. О содержании регулирования дает представление рис. 15. В процессе вхождения нового работника в организацию необходи­мо решить три задачи: разрушить старые поведенческие стереоти­пы; заинтересовать его работой организации; привить работнику новые нормы поведения в конкретных организационных условиях.

СТАДИИ РЕГУЛИРОВАНИЯ


Вхождение в организацию:

• адаптация к новому окружению

• коррекция или изменение поведения человека

• изменения и модифика­ция в организации


Обучение при вхождении в организацию

Ознакомление с:

• миссией и целями организации

• допустимыми и предпоч­тительными средствами достижения целей

• имиджем и особен­ностями организации

• принципами, правилами, нормами организации

• обязанностями работника по выполнению опреде­ленной роли

• поведенческими стандар­тами в организации

■ новыми ценностями и нормами поведения


Взаимодействие в процес­се трудовой деятельности:

• определение роли в коллективе

• корректировка роли, развитие работника

• предоставление работ­нику другой роли

Расположение человека к людям, окружающей среде, работе

Формирование принци­пов и стандартов пове­дения:

• взаимоотношения лич­ности и группы

• кооперация, слияние, конфликт

• развитие системы воз­награждения

» принятие групповых норм

• применение санкций,
механизмов


 


Рис. 15. Регулирование соответствия роли и места человека в организации



Взаимодействие человека и организации предполагает ролевой аспект. С одной стороны, это роль личности в коллективе — связь его деятельности с целями и задачами организации, содержание его работы и способы ее выполнения, его место в совокупности работ коллектива; с другой стороны, это готовность человека осознанно выполнять свою роль, которая приведет к получению положитель­ного результата (необязательно материального характера) и будет давать ему удовлетворение.

При выполнении роли могут возникать противоречия и ролевые конфликты. Конфликтные ситуации порождаются организацион­ными и эмоциональными факторами, которые можно устранить, используя такие подходы, как корректировка роли — изменение формы работы; развитие работника; повышение квалификации, правильное обращение с людьми в ситуации конфликта, умение распознавать и предупреждать возникающие проблемы; предостав­ление работнику другой роли в зависимости от его способностей справляться с конфликтными ситуациями и др.

Для разрешения конфликта в большинстве случаев достаточно устранить его материальную основу: улучшить организацию труда, наладить бесперебойное снабжение сырьем и материалами, отре­гулировать порядок материального стимулирования или произвести структурные изменения в коллективе. Разрешению конфликта способствует открытое обсуждение. Важную роль в регулировании социальных отношений и процессов в организации играют группо­вые нормы и система санкций.

Вопросы для самоконтроля

1. Определите «занятость» как социально-экономическое явление и как элемент социально-экономической политики.

2. Какие виды занятости вы знаете и как определить показатели эф­фективной занятости?

3. Какие основные принципы занятости сформулированы в Законе «О занятости населения в Российской Федерации»?

4. Для кого определяется статус в занятости и какие категории граж­дан относятся к занятому населению?

5. В чем смысл социальной защищенности в сфере занятости?

6. Раскройте сущность трудовой миграции и назовите ее функции.

7. Каково содержание миграционной политики в России?

8. Охарактеризуйте безработицу как социально-экономическое явле­ние.


g. Дайте характеристику видам и формам безработицы.

1 о. Назовите показатели безработицы. Как измерить ее естественный уровень?

11. В чем различия скрытого и открытого рынка труда?

12. Каковы причины сегментации рынка труда?

13. Какие методы использует государство для регулирования рынка труда?

14. Каково содержание активной и пассивной политики государства на российском рынке труда?

15. Какие факторы целесообразно учитывать при установлении допу­стимого уровня безработицы в регионе, исходя из уровня и усло­вий его социально-экономического развития?

^6. Что такое инфраструктура рынка?

17. Определите роль и функции в регулировании рынка труда Государ­ственной службы занятости.

18. Каково положение на российском рынке труда в настоящее время?

19. Охарактеризуйте кадровую политику на внутренних рынках труда.
? 20. Как регулируются социальные процессы в трудовых коллективах?








Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 786. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия