Первый период (20-30-е гг.)

Первый период (20-30-е гг.) определяется мощным нас­туплением эмпиризма и его доминированием в социологичес­кой теории и практике. Причины активного распространения эмпиризма в социологии следует видеть в развитии как общества, так и самой науки, в выходе ее на новый, более высокий уровень, в приближении к зрелому состоянию. Развивающееся в экономическом и социальном отношениях общество, ориентирующееся на быстрый прогресс, не могло не обратиться к эмпирической социологии, ее лучшим работам, выводам, позволяющим анализировать и решать конкретные проблемы социальной жизни. Именно так и произошло в двадцатые годы, когда при наличии разных подходов и взглядов на эмпирические исследования, их задачи и предмет сами они получили широкое распространение. Работы социологов по конкретным социальным проблемам по-другому осветили открывающиеся перспективы и общества, и социологии как науки.

Начало первому периоду современного этапа социологии было положено ставшей впоследствии классической и хрестоматийной работой У.Томаса и Ф.Знанецкого " Польский крестьянин в Европе и Америке". Центр развития социологии достаточно быстро перемещается из Западной Европы в США, где в этот период господствует Чикагская социологическая школа во главе с Р.Парком и Э.Берджессом. Хоторнский эксперимент, проведенный под руководством Э.Мэйо и Ф.Ретлисбергера (о котором в специальной главе будет подробно сказано), послужил толчком для активного развития индустриальной социологии, социологии труда и социологии менеджмента. Несмотря на экспансию эмпирических и прикладных исследований во второй половине 20-х – 30-е гг., в США появляются глубокие и имеющие существенное значение для дальнейшего развития науки социологические теории П.Сорокина и Т.Парсонса.

Что касается социологии Западной Европы 20-30-х гг., то в ней преобладали исследования теоретического характера. Во Франции они были связаны с работами представителей школы Э.Дюркгейма, в Германии конца 20-х – начала 30-х гг. – с появлением Франкфуртской социологической школы. Большое влияние на развитие социологии этого периода (особенно западно-европейской) оказали идеи психоанализа. Нельзя не назвать такого важного направления западно-европейской социологии этого периода как социальная антропология, развивавшаяся в первую очередь в Британии в трудах А.Редклифф-Брауна и Б.Малиновского.

Еще одна крайне важная особенность периода 20-30-х гг. в развитии социологии состояла в том, что именно в это время произошло зарождение трех ведущих для социологии ХХ века парадигм: символического интеракционизма (Дж.Г.Мид), феноменологии (М.Шелер, А.Шюц), структурного функционализма (Т.Парсонс). Развитие этих парадигм, их широкое использование в социологии вышло далеко за пределы рассматриваемого периода.

Нельзя не отметить и такой существенной черты социологии 20-30-х гг. как появление и конституирование целого ряда ее отраслей. Выше уже назывались некоторые из них (индустриальная социология, социология труда, социология менеджмента). С деятельностью Чикагской школы было связано возникновение и бурное развитие социологии города. Формируются и получают развитие социологии образования, знания, культуры, медицины, досуга и многие другие.

Весьма значимым период 20-30-х гг. был не только для американской и западно-европейской, но и для отечественной социологии. Последняя развивалась вначале под знаком противоборства немарксистских и марксистских взглядов, но после 1922 г. (высылки из страны П.Сорокина среди большой группы российской творческой интеллигенции) победа марксистской линии в социологии была достигнута достаточно быстро. Она была связана с четкой направленностью социологии на " обеспечение" победы социализма. Здесь сыграли свою значительную роль работы Н.И.Бухарина, в которых социология отождествлялась с историческим материализмом.

Помимо развития теоретической социологии, заметных успехов достигли отдельные отрасли социологического знания, в первую очередь социология труда и социология деревни. Проводились эмпирические исследования большого числа проблем: труда, производства, повседневной деятельности в самых различных сферах жизни и др. Определенные результаты были получены также в области методики, техники и процедуры изучения целого ряда актуальных проблем.

Однако в конце 20-х – начале 30-х гг. социологические исследования свертываются. Этому способствовало несколько обстоятельств. Сначала социология была объявлена составной частью диалектического и исторического материализма, и тем самым сразу был поставлен под сомнение вопрос о ее самостоятельном статусе как науки. Более того, среди идеологов страны возникла " антисоциологическая" линия, отрицавшая вообще право социологии на существование. Этим " аргументом" немедленно воспользовался Сталин, которому социология как наука, раскрывающая противоречия общественных процессов, была не нужна. Тоталитарная система вполне могла обойтись без их изучения. Социология объявляется буржуазной лженаукой, а теоретические и эмпирические исследования подвергаются запрету, равно как и само название науки. На ближайшие 30 лет для отечественной социологии наступают " черные дни" и " темные ночи". Целое поколение людей оказалось лишенным всякого представления о возможностях этой науки.