Студопедия — Реакции, которые не рассматриваются в школьном курсе
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Реакции, которые не рассматриваются в школьном курсе






3.1. Разложение первичных аминов азотистой кислотой (при этом образуется спирт, азот и вода): CH3 – NH2 + HNO2 → CH3 –OH + N2 + H2O

 

3.2. Термическое разложение солей двухвалентных металлов карбоновых кислот с образованием кетонов:

(СH3COO)2Ba → CH3 – CO– CH3 + BaCO3

 

3.3. Гидролиз или щелочной гидролиз дигалоген - (с образованием альдегидов или кетонов) и тригалогенпроизводных (с образованием карбоновых кислот или их солей):

R – CCl2 – R + H2O → R – C(=O) – R + 2HCl

R – CCl2 – R + 2NaOH → R – C(=O) – R + 2NaCl + H2O

 

R – CCl3 + 2H2O → R – COOH + 3HCl

R – CCl3 + 4NaOH → R – COONa + 3NaCl + 2H2O

 

3.4. Взаимодействие солей карбоновых кислот с галогеналканами с образованием сложных эфиров: R – COONa + RCl → R – COOR + NaCl

 

3.5. Разложение щавелевой кислоты концентрированной серной кислотой:

НСОО-СООН + H2SO4 → CO + CO2 + H2SO4 ∙ H2O

 

3.6. Э лектролиз солей карбоновых кислот. Разрядка органического аниона идет в соответствии со схемой: 2R – COO – 2 е → 2СО2 + R–R

2СН3СООNa + 2Н2О → CH3 – CH32 +2NaHCO3

Чаще всего сущность задания С3 заключается в последовательном решении следующих задач:

· построение (удлинение или укорачивание) углеродного скелета;

· введение функциональных групп в алифатические и ароматические соединения;

· замещение одной функциональной группы на другую;

· удаление функциональных групп;

· изменение природы функциональных групп.

Последовательность операций может быть различной, в зависимости от строения и природы исходных и получаемых соединений.

Представьте факты и их взаимосвязи в наглядном виде. Запишите, по возможности наиболее подробно, суть задачи в виде схемы.

Посмотрите на проблему как можно шире, примите во внимание даже варианты решения, которые кажутся немыслимыми. В конце концов, именно они могут оказаться правильными и привести Вас к верному решению.

Используйте метод проб и ошибок. Если имеется ограниченный набор возможностей, перепробуйте их все. Чтобы найти правильное решение необходимо также знать:

Именные реакции:


Вюрца
С 2Н 5Cl +2 Na +C 3H 7Cl→ C5 H 12+2 NaCl
2 CH3 –CH2 –CH (CH 3)Br-CH 3+2Na→ CH 3- CH 2- C(CH3)2 -C(CH 3)2 -CH 2- CH 3 + 2NaCl

Вагнера
3 CH2 =CH 2+ 2KMnO 4 +4H 2O→ CH 2(OH)-CH2 (OH)+2KOH+2MnO 2

Марковникова СН 2=СН-СН 3+НCl→ CH 3- CH(Cl)-CH 3

Зайцева
СН 3- СН(Вr)CH 2 –CH 3+NaOH(спирт)→ СH 3-CH=CH-CH 3+NaBr+ H 2O
Кучерова
C 2H 2+H2 O→ CH 3-CОН

Зинина C 6H5 – NO2 +6H→ C 6H 5–NH2 +2H 2O
Густавсона ClCH 2–CH 2– CH 2-CH 2- Cl+Zn→ C4 H8 +ZnCl 2

Дюма
CH 3-COONa+Na OH→ CH 4+Na2 CO 3
Кольбе 2CH 3-COONa+2H 2O→ C 2H 6 + 2 CO 2↑ +H 2↑ + 2NaOН

Изменение длины углеродной цепи:
1. Реактив Гриньяра
СН3 -Mg –Cl+C 2H5 -Cl→ C3H8 +MgCl2
CO2 + CH3-Mg-Cl→ CH3-COOMgCl→ CH3 –COOH +MgCl2
2. Реакция алкилирования
С6 H6 +СН3 –Сl→ C6 Н5 –СН3 +HCl
3. Реакция декарбоксилирования
С6 H5 -COOH→ C6H6 +CO2
CH3 – CH2 -COONa +NaOH→ C2H6 + Na2CO3
4.Димеризация
2 С2Н2 → винилацетилен
5. Полимеризация
СН2 =СН- СОО –СН3 → Поливинилацетат

Качественные реакции
1. С2 Н2 + 2 [Ag(NH3)2] OH→ C2 Ag 2↓ +4 NH3 ↑ + 2Н2 О

2. СH3 COH+2[ Ag(NH3) 2 ]OH → CH3 COOH+2Ag ↓ +4NH 3 ↑ +H 2O

3. C H3 COH + 2 [Ag(NH3) 2]OH → CH 3C00NH4 +2Ag↓ +3 NH3 ↑ + H2 O

4 CH 3COH +Ag 2O +NH 3 → CH 3COONH 4+2Ag↓

5 CH3 COH+ 2Cu(OH) 2→ CH3 COOH +Cu 2O↓ + 2H 2O

6 C6 H 12O6 + 2Сu(OH) 2 → CH2 OH-(CHOH) 4-COOH +Cu 2O↓ + 2 H 2O

7 C6 H12 O6 +2[Ag(NH3) 2] OH → CH 2OH –(CHOH) 4-COOH+2Ag↓ + 2 H 2O

8 2 C3 H8 O3 + Cu(OH) 2→ Глицерат меди II+ 2H 2O

9 HCOOH+ 2 [Ag(N H3) 2]OH → CO 2+2Ag+ 4NH3 + 2H 2O

 

Рассмотрим несколько примеров решения цепочек превращений:







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 982. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.023 сек.) русская версия | украинская версия