Студопедия — Рассчитать потенциальную (ПУ) и реально возможную (РВУ) картофеля в степной зоне Хакасии
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рассчитать потенциальную (ПУ) и реально возможную (РВУ) картофеля в степной зоне Хакасии






7. Рассчитать дозы внесения минеральных удобрений (простой суперфосфат – 49%, аммиачная селитра 34, 5%, хлористый калий – 60%) при возделывании яровой пшеницы в условиях лесостепной зоны Хакасии на черноземе малогумусном обыкновенном на РВУ по уровню влагообеспеченности.

8. Рассчитать дозы внесения минеральных удобрений (простой суперфосфат – 49%, аммиачная селитра 34, 5%, хлористый калий – 60%) при возделывании картофеля в условиях степной зоны Хакасии на каштановой малогумусной почве на РВУ по уровню влагообеспеченности.

БАЛАНС ГУМУСА

Материалы и оборудование: Справочно-нормативный материал, калькуляторы.

Методические указания:

Разработка системы удобрений основывается на сохранении и увеличении запасов гумуса в почве. Поэтому при разработке системы применения удобрений необходимо рассмотреть баланс гумуса.

Баланс гумуса представляет разность между статьями прихода (поступление с пожнивно-корневыми остатками, органическими удобрениями) и расхода (минерализации).

Расходная часть. Определение размера минерализации гумуса.

Процессы минерализации гумуса зависят от генетической особенности почв, климати­ческих условий, интенсивности обработок, структуры посевных площадей, уровня химиза­ции и др. Потеря гумуса в посевах происходят в результате минерализации органичес­кого вещества при возделывании сельскохозяйственных культур и паровании полей.

Минерализация гумуса может быть примерно определена по расходу почвенного азота при возделывании сельскохозяйственных культур. С этой целью используется справочные данные о выносе азота урожаями (табл. 11). Вынос азота из почвы соответствует общему потребле­нию его растениями.

При определении общего выноса азота из почвы используются поправки на интенсив­ность обработки почвы: для многолетних трав - 1, зерновых и других однолетних куль­тур сплошного сева - 1, 2, пропашных - 1, 6.

Потери азота в чистых парах определяются по интенсивной пропашной культуре - са­харной свекле. Эффективность использования растениями азота и гумуса ниже на почвах легкого гранулометрического состава, поэтому при наличии таких почв, применяют следующие поправочные коэффициенты: для легкого суглинка - 1, 2; супеси - 1, 4; песка - 1, 8.

Приходная часть. Определение поступления органического вещества.

Поступление азота за счет азотфиксации составляет у многолетних бобовых трав – 70 %, у зернобобовых – 60 % от общего выноса азота урожаями этих культур. В сме­шанных посевах однолетних трав (вика, горох с овсом), где бобовые растения составляют около 60%, поступления азота за счет азотфиксации составляет 37 % от общего выноса.

Приходная часть гумусового баланса представлена гумусом, образующимся из корне­вых, пожнивных остатков полевых культур и органических удобрений.

Таблица 11







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 720. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия