Пример протокола обследования опосредствованного запоминания по А. Н. Леонтьеву
12. В. Метод пиктограммы Данный метод исследования может быть с успехом использован при военной или судебно-психиатрической экспертизе. В последние годы эту методику все чаще используют для исследования детей дошкольного и младшего школьного возраста, применяя доступные для них слова и словосочетания. Для проведения эксперимента нужна чистая бумага и карандаши (простой и цветные). В подготавливаемых к эксперименту наборах слов и словосочетаний простые понятия могут чередоваться с более сложными, отвлеченными, например: «вкусный ужин», «тяжелая работа», «счастье», «развитие», «печаль» и т. п. Ребенку объясняют, что будет проверяться его память (можно сказать, что проверяется «зрительная память»). Чтобы запомнить отдельные словосочетания, он должен, ничего не записывая, нарисовать то, что поможет ему вспомнить данное слово. Выбранные из легких первые слова и словосочетания могут быть использованы для разъяснения задания, уточнения инструкции (или образца выполнения), если ребенок испытывает затруднения в понимании инструкции. По ходу работы желательно просить ребенка давать пояснения к замыслу, деталям, содержанию рисунка. Какие бы связи и рисунки ребенок ни создавал, экспериментатору не следует высказывать неодобрения. Лишь тогда, когда рисунки слишком многопредметны, а сам ребенок больше увлекается процессом рисования, нежели выбором наглядного образа-рисунка для запоминания, его можно несколько ограничить во времени. Через час (полчаса) ребенку предлагают вспомнить заданные слова вразбивку. Можно назвать слова по рисункам и сделать подписи к ним. При необходимости ребенку может быть оказана и соответствующая помощь. При оценке результатов эксперимента подсчитывается в первую очередь количество правильно воспроизведенных слов в соотношении с общим количеством предъявленных для запоминания. Эти данные могут быть составлены с результатами непосредственного заучивания слов (по методике «заучивание 10 слов»). Разнообразные данные представляет анализ качества выполненных детьми рисунков. Предметом анализа является следующее: манера держать карандаш и наносить линии, сила нажима на карандаш, расположение рисунков на плоскости листа, выбор цвета и т.д. Вместе с тем, более важным является анализ содержания самих рисунков. Они отражают запас знаний и представлений ребенка, особенности его индивидуального жизненного опыта. Рисунки отражают способность детей к творческой интепретации действительности, уровень развития воссоздающего и творческого воображения и др. Для обследования учащихся среднего и более старшего возраста можно рекомендовать следующие слова и предложения для пиктограммы. 1. Глухая старуха, 2. Слепой мальчик, 3. Девочке холодно. 4. Веселый праздник, 5. Власть, 6. Голодный человек, 7. Строгая учительни-ца, 8. Страх, 9. Тяжелая работа, 10. Больная женщина. 11. Печаль, 12. Разви- тие.
Протоколобследования (пример выполнения задания).
|
